隔离与物种的形成学案

1、怎样判断两个种群是否属于同一物.种 2、地理隔离在物种形成过程中起到什么作用地理隔离一旦形成，就能生长出新的物种吗 3、生物进化与物种形成是一回事吗 四. “展”一一学生激情展示。小组代表或教师随机指定学生展示。（8分钟） 五. “评”一一教师点评，教师总结规律，点评共性问题，或拓展延伸。（9分钟） 1. 物种与种群的区别与联系 （1）区别 ① 概念不同种群是指;而物种是指能。 ② 范围不同一般来讲，种群是指较小范围内的同种生物的个体；而物种是由许多分布在不同区 域的同种生物组成。物种通常包括许多个种群。 ③ 判断标准不同种群是 同种生物，它通过个体间的交配而保持一个共同 的基因库；物种的判断标准主要是形态特征和能否 并产生。不同 的物种一般有明显的形态差异。 （2）联系 一个物种可以包括许多 （如同种鲤鱼可以生活在不同的池塘、湖泊中，形成一 个个彼此被陆地隔离的种群），同一个物种的多个种群之间存在着 隔离，长期发展下去可 成为不同亚种，进而可形成多个新的物种。 隔离与物种的形成 班级姓名小组评价 【学习目标】 1. 隔离与物种的形成。 2. 应用讨论、讲述的方法学习隔离与物种的形成。 3. 形成生物进化的观点。 【重点】 （一）物种的概念。 （二）隔离在物种形成过程中的作用。 【难点】隔离在物种形成过程中的作用。 【课堂六环节】 一. “导”一一教师导入新课（3分钟） 二. “思”一一自主学习。学生结合课本自主学习。完成以下有关内容。（13分钟） 【自主学习】 1、物种能够在自然状态下 并且产生的一群生物称为一个物种（简称 “种”）；不同的物种之间一般_，即使交配成功也不能一。 2、隔离不同种群间的个体，在自然条件下基因不能 的现象 （1）生殖隔离物种之间一般是不能 的，即-使交配成功，也不能产生 的现象。 （2）地理隔离 种生物由于 的障碍而分成不同的，使得种群间不 能发生的现象. 地质变迁 _个种群项个小种群 各个小种群个体间不能 相遇，无法交配 基因交流停止 各自环境的 选择 各个小种群朝不同方向进化一各自的基因库和基因频率一几个亚种 3、在物种形成中的作用隔离是物种形成的必要条件，的形成标志着新的物种的形 成。物种形成的三个基本环节、、。产 生生物进化的原材料，是种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向， 是新物种形成的必要条件。 4、隔离和物种形成 ① 主要方式一渐变式（经过长期的地理隔离而达到生殖隔离，形成新物种） ② 不同物种间都存在 隔离，物种的形成必须经过生殖隔离时期，但不一定要经过 隔离。 三. “议”一一学生起立讨论。小组集体商议以上学习的内容，每位小组成员根据自己的学习思考结 果核对、复述、更正、补充以上的学习内容，并讨论下列问题。（9分钟） D、控制这个性状的基因为隐性 3. 1马2N64和驴2N62杂交能产生后代称为骡子，能够正常发育，但不能生育，这种情况称 之为 C、基因重组D、生殖隔离 B、马和驴的遗传物质有本质的区别 D、减数分裂过程中无同源染色体的联会 A、杂交育种 B、人工诱变 2产生这种情况的原因主要是 A、染色体结构发生变化 4. 现代生物进化理论认为种群是生物进化的基本单位，突变和重组、选择、隔离是新物种形成的 基本环节。其中新物种的形成的必要条件是 生殖隔离 D、物种变化 生殖隔离的结果 基因突变和基因重组的结果 C、发生突变 A、基因突变 B、选择C、 5. 华南虎和东北虎两个亚种的形成是因为 A、地理隔离的结果B、 C、地理隔离和生殖隔离的结构 6. 据科学考察，海洋生物比陆地生物的进化速度缓慢，其原.因是 B、海洋环境相对稳定 D、海洋生物的变异个体生存机会少 A.海洋生物比陆地生物低等 C、海洋生物发生变异少 课前小背 DNA复制中的相关计算 DNA的复制为半保留复制，一个DNA分子复制n次，则有 1子代DNA分子数为/个 J含有亲代链的DNA分子数为2个 i不含有亲代链的DNA分子数为2n-2个 亲代脱氧核昔酸链为2条 2子代脱氧核昔酸链数为2「1条｛新合成的脱氧核昔酸链为 、2nl 2 条 3 消耗的脱氧核昔酸数 ① 若一个亲代DNA分子含有某种脱氧核昔酸m个，经过n次复制需要消耗该脱氧核昔酸为m・2n T个。 ② 复制第n次所需该脱氧核昔酸数为m-2-lo 2. 地理隔离和生殖隔离的区别与联系 （1）区别 地理隔离是指同一种生物由于 的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因 交流的现象； 生殖隔离是指不同物种之间一般不能,即使交配成功，又不能产生的 现象。 （2）联系 ① 地理隔离是物种形成的量变阶段，生殖隔离是物种形成的阶段，只有地理隔离而不形成生 殖隔离，不可能产生新的物种； ② 是物种形成的标志，是物种间的真正界限； ③ 物种形成的方式有多种，经过长期 而形成生殖隔离是一种比较常见的方式。 ④ 生殖隔离不一定在地理上隔开，只要彼此不能杂交或杂交后不能产生可与后代便存在生殖隔 离。例如生活在同一草地上的马和驴存在生殖隔离，杂交后的后代骡子不育。 分析拓展 种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变。突变和基因重组，自然选择 及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形 成。在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变 并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件 物种能在自然条件下相互交配并且产生可育后代的一群生物。 地理自然生殖 种群小种群（产生许多变异）基因频率发生改变二新物种 遇选择隔禺 影响基因皴幸变化的因素 （1）基因突变（2）基因重组（3）自然选择 （4）迁移 生物进化的实质是种群基因频率的定向变化，导致生物朝着一定的方向不断进化。 六. “检”一一课堂检测。（3分钟） 1、下列哪项属于种群（） A、一个池塘中所有鱼类 B、一块稻田里的所有昆虫 C、一片草地的所有蒲公英 D、分散在各湖泊、河流的鲤鱼 2、若一个种群中，某一性状的出现频率增加，这很可能（ ） A、这个性状对环境具有很强的适应性 B、该群体中具此性状的纯合体多 C、这个性状的出现是由环境条件引起的 大约在距今4亿年前，一些 开始适应陆地生活，形成,主要是 。随后是原始的两栖类，和 先后扮演生产中的主角 、等成为地球上占优势的类群，逐渐形成。 为哺乳类的兴盛腾出了空间，使生物进化翻开了崭新的一页。 3、生物进化理论在发展 中性学说大量的基因突变是 的，对这些基因突变 不起作用，这些基因突变经过长期积累，会导致 出现较大的 差别。因此，有人认为，决定生物进化方向的是,而不 是