语文知识竞赛活动方案四篇
举办一次活动必须提前制定好完整的活动流程以及注意事项,以确保活动的顺利进行。以 下是整理的语文知识竞赛活动方案,欢迎阅读! 【篇一】语文知识竞赛活动方案 一、活动目的 为了更好地促进语文教学,检查学生的语文基础知识和基本技能,考察学生对语文知识的 领悟能力和运用能力,提高学生语文素养水平,学校语文教研组决定开展学生语文知识竞赛活 动。本次活动竞赛重视学生积累、运用、创新等能力的体现,比赛不但要能检测学生原有的认 知水平,而且要能增加学生对学习语文知识的兴趣。 二、活动程序 竞赛时间:学生竞赛时间为X月XX H (周X)下午第一、二节课。 竞赛地点:教学楼三楼远教室。 参加对象:一至六年级部分学生,以班为单位,每班5人。 批改时间:x月x日为下午教研活动活动时间。 批改人员:语文组老师。 评卷要求:公平、公正、公开。 竞赛形式:以一张试卷笔试为方式。 竞赛内容:积累运用、阅读欣赏、习作园地。 奖励办法:分年级组评比,每年级组评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名进行发奖。 【篇二】语文知识竞赛活动方案 一、指导思想 语文教学是学校的重要工作,是学生整体素质的重要组成部分,为了拓展学生的知识面, 丰富学生学习生活,同时为了提高我校的语文成绩,提升学校的综合地位,根据学校教务处的 安排特举办新丰镇中心小学语文知识竞赛的活动,制定如下计划。 二、竞赛方案 1、试题要求 学生分年级组进行比赛。低、中、高三个学段的各年级教研组长交换出试题并阅卷。出题 具体要求如下: (1) 、一、二年级侧重于字、词、句的掌握。三、四年级侧重进行句群结构法训练、段的 阅读。五、六年级侧重进行篇的阅读和理解含义深刻的句子,体会作者的思想感情。 (2) 、每个学段出题时,课本知识(包括课文作者、资料袋等)占试卷比重40%„难易程 度视各年级学情而定。阅读方面,视各年级学情而定。 (3) 、各年级教研组长务必于x月x日前将试题的电子文档上交,一、二、三年级上交王 爱华老师,四、五、六年级上交XX老师。 2、参加对象 全镇一至六年级部分学生,以班为单位,每班5人。 3^竞赛时间 x月x日下午12点10分一、二年级13点30分三四年级14点50分五六年级(如有特殊 情况另行通知) 4、顺序 完小、教学点与中心校则同时进行。 5、监考安排 略 6、奖励办法 本次活动设一、二、三等奖,发给奖状。 7、成绩汇总 【篇三】语文知识竞赛活动方案 一、竞赛目的 中华文化博大精深,中国的成语魁宝名扬四海,传承至今,为了增强我校学生对传统文化 的兴趣和热爱,激发爱国主义情感,丰富学生的业余生活,特组织此次活动。 二、具体方案 1. 主办:语文教研组。 2. 竞赛对象:七、八年级全体学生各班以班为单位在初选的基础上,每班选6名同学参加 决赛。 ”3.比赛时间:十四周星期二下午。 4. 比赛地点:学校操场。 5. 会场布置:x班。 6. 主持人:xxx。 7. 参赛形式及规则: (1)、速写成语 以每个班为方阵,一分钟,写出尽可能多的规定范围内的成语,写对一个加一分(有错别 字不计分)。 (2)、必答题 每个代表队共同讨论,推选一名选手作答,并允许一名选手补充。答对加5分,答错或答 不全不加分。 (3)、抢答题 规则:必须等主持人读完题并说开始后才可以抢答.不用举手,直接站起来抢话筒回答.答 对加3分.答错扣2分。若有两组或两组以上同时抢话筒回答且回答正确,则每组加2分。组内 人同时答对不重复累加。 (4)、你说我猜 每组出两人,一人面对台下同学,另一人则相反,一人举成语,随机挑选成语,一人用所 学知识或相关的历史故事解释,但不能出现成语本身的字。时间以1分钟为限,以猜对多者为 胜。供选择的成语:(一共15个成语,猜过的成语作废,每猜对一个加2分)。 8. 出题老师分工: 9. 评委:xxx 三、注意事项 (1)各班确保选手准时参赛。 (2)比赛过程中维持好赛场秩序及场地清洁。 四、奖项设置 设团体奖和个人奖。按总分的高低评选出每个年级的班级一二三等奖,进行发奖状或奖品。 评出5名选手。 【篇四】语文知识竞赛活动方案 一、活动宗旨 本着素质教育应从日常教学和生活抓起的原则,丰富学生的学习和生活,让知识与实践相 通,同时也为活跃校园的文化气氛,提高学生的学习热情和学习效率,我校特在每年的四五月 份举办语文周活动。此次活动不仅力求从形式上改变学生对语文学习的错误认识,而且也致力 于激发学生的学习动力,发扬百年回浦在新世纪所焕发的浓郁的文化气息和人文精神,更有助 于弘扬中华民族的传统文化。 二、活动价值 我们的节目不是走过场,更不是装门面,而最主要的目的是为学生的进一步发展提高提供 有效的指导,让学生在活动中有实质性的收获。比如,以往的演讲比赛中,观众只能看到选手 在台上一时的表演,选手也只能靠现场的临时发挥。而我们的演讲比赛,既有现场的激烈比赛, 也有赛前的技术性指导和针对性辅导,而且在比赛中还有教师的及时点评和语言知识题的考查 等等,所以,我们的活动更注重实践性和指导性。 三、前期准备 (一)人员安排 每个活动、每个节目都有专人负责,上到活动总策划,下到每个板块的指导老师、文学社 团干部和各班学习委员,使每个活动都高效并高质量地完成。 在语文周正式举办的前一月,召开活动筹办委员会第一次全体会议,会议分成两类:一是 筹委会成员与学生的对话交流会,目的是尽量从学生那里吸收良好的创意,弥补前一次的缺漏, 增加新鲜的内容,使整个活动历久弥新,真正深入全校师生的心里;二是筹委会成员的内部会 议,目的是研讨如何提高活动举办的质量和效果,并对新的创意进行可行性分析,对新的节目 进行修改和完善。同时,采取承包制,让每个语文教师承包活动任务。 (二)节目编排 筹委会第一会议一周后,承包人在第二次筹办委员会上提出整体构思与策划方案并在会上 讨论、修改。每个活动既讲究知识性、文化性,也追求活动的现场气氛,所以尽量多让知识跟 形象的表现形式结合起来。同时,也让一部分文娱积极分子参与到活动中来,发挥他们在语言 类节目上的特长,如相声、小品等节目的人才。 (三)活动预算 每一次活动必须首先进行较详细的预算,以利于整个活动的协调安排。力求办一届精致、 经济、“惊人”的语文周,营造一个良好的学习氛围。 四、宣传发动 (一)媒体宣传 利用学校的宣传栏和广播进行前期宣传。宣传栏的平面宣传要给人以震撼的效果,所以, 将整体的活动安排制作成海报,进行整版大篇幅的宣传,同时,给每班发送宣传海报;利用广 播在宣传发动周的每日进行活动的推介宣传。 (二)人员宣传 通过语文教师和学生干部进行动员宣传。语文教师主要是宣传活动细节,并进行有效指导, 同进,也为活动发掘人才;学生干部则在班级参赛人员的组织和协调上起辅助作用。 (三)选手推介 分为班级推荐和自我推荐两种形式,将团体项目和个人项目有效地协调好。 五、文化预热 在活动正式开展前,举行一部分的文化宣传讲座,为活动的开展作铺垫。