青岛版科学三上《给文具分类》教案
课题:5、给文具分类 教案序号:8 授课时间:2010年9月27日 课型:新授 教学目标: 1、能用不同标准对文具进行分类。 2、愿意合作交流,乐于用学到的科学知识解决生活中的问题,改善 生活。 3、知道给事物分类要依据一定的标准。 教学重点难点: 重点:学会用不同的方法给文具分类。 难点:掌握分类的方法。 教学准备:各种文具和课前调查资料。 教学过程: 一、谈话导入新课: 师:课前我们对文具店进行了调查,同学们收集了好多相关信息。请 同学们在小组内交流一下。 学生讨论交流 师:通过课前的调查,你有什么发现?能不能具体说一说? 学生说说自己的调查情况。 师:谁还有补充。 学生补充。 师:你观察得真仔细。 师:同学们调查得很仔细,获得的信息特别多,而且很有价值,下面 请同学们给文具分类。 板书课题:给文具分类 二、探究活动 活动一:给带来的文具进行分类。 学生按照自己的想法自由对带来的文具进行分类。 展示自己的分类情况,说出分类的依据(标准)。 师:说一说你们是怎样分类的?用了多少种方法。 师;你们是根据什么分的? 师:为什么这样分? 师:还有哪些分法? 活动二:生活中的分类。 教师引导学生根据自己和小组对文具的分类情况,对分类的方法 和意义发表自己的观点。 教师总结,展示文字资料,明确分类的方法和意义。 展示搜集的资料,交流生活中的分类现象。对生活中的分类进行 深层次的分析,找出分类的标准,尝试解释分类的意义。 (设计意图:让学生从小养成分类的好习惯,为我们的生活服务。) 板书设计: 5、给文具分类 分类方法:首先确定标准 标准不同:分类的结果不同 达标测评: 1 .请你给自己的衣服分类。 2.给交通工具分类。