青岛版科学三上《给文具分类》教案

课题5、给文具分类 教案序号8 授课时间2010年9月27日 课型新授 教学目标 1、能用不同标准对文具进行分类。 2、愿意合作交流，乐于用学到的科学知识解决生活中的问题，改善 生活。 3、知道给事物分类要依据一定的标准。 教学重点难点 重点学会用不同的方法给文具分类。 难点掌握分类的方法。 教学准备各种文具和课前调查资料。 教学过程 一、谈话导入新课 师课前我们对文具店进行了调查，同学们收集了好多相关信息。请 同学们在小组内交流一下。 学生讨论交流 师通过课前的调查，你有什么发现能不能具体说一说 学生说说自己的调查情况。 师谁还有补充。 学生补充。 师你观察得真仔细。 师同学们调查得很仔细，获得的信息特别多，而且很有价值，下面 请同学们给文具分类。 板书课题给文具分类 二、探究活动 活动一给带来的文具进行分类。 学生按照自己的想法自由对带来的文具进行分类。 展示自己的分类情况，说出分类的依据（标准）。 师说一说你们是怎样分类的用了多少种方法。 师；你们是根据什么分的 师为什么这样分 师还有哪些分法 活动二生活中的分类。 教师引导学生根据自己和小组对文具的分类情况，对分类的方法 和意义发表自己的观点。 教师总结，展示文字资料，明确分类的方法和意义。 展示搜集的资料，交流生活中的分类现象。对生活中的分类进行 深层次的分析，找出分类的标准，尝试解释分类的意义。 （设计意图让学生从小养成分类的好习惯，为我们的生活服务。） 板书设计 5、给文具分类 分类方法首先确定标准 标准不同分类的结果不同 达标测评 1 .请你给自己的衣服分类。 2.给交通工具分类。