部编本三年级语文掌声优质课公开课教案11
《掌声》 【教学目标】 理解课文内容,知道人与人之间都需要关心鼓励,懂得要主动关心鼓励别人, 也要主动鼓励关心别人。 引导学生抓住关键词、句、段,深入理解课文,懂得课文中两次“掌声”的 含义。 领会人与人之间需要尊重、鼓励,懂得要主动地关爱别人,也要珍惜别人的 关心与鼓励。 【教学重点】 理解两次掌声的不同含义及作用。 【教学难点】 联系课文寿实际懂得感受与给予爱。 【教学步骤】 一、学生联系自己的实际说一说鼓掌的目的。 同学们,你们为别人鼓过掌吗?掌声啊是一种特殊的语言,可以把心中想说 的表达出来。 二、学生自读课文思考: 1、课文写了同学们的几次掌声?是在什么情况鼓掌的? 2、掌声对英子起了什么作用? 三、学生分组讨论。 (一)、前后对照,感受英子变化 1、精读第1自然段 (1)、请同学们轻声读课文第一自然段,然后小组讨论。 质疑:你觉的课文中的主人公英子是一个怎样的女孩子?从哪些语句体会到 的? (2)、课件出示: “她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前,他早早地就来到教室, 下课后,她又总是最后一个离开。” (3)、品读感悟,指导朗读: a、“默默地”是什么意思?英子的为什么这样?她坐的时候在想些什么? b、她还担心自己走路的时候……对这句话,谁还有不同的体会?可以读出 她的自卑,忧郁吗?。 c、看来,同学们都很理解英子。那时的她不爱说话,,多么可怜!每个同 学都试着读一读,读出她内心的痛苦和孤独。 d、举手的同学起立一起读。英子是个怎样的女孩?面对这样的女孩你的心 情怎样? 2、赏读第4自然段 (1)、请同学们各自轻声读第4自然段,一边读,一边思考,是什么让小英 感动得流下了眼泪,又是什么让小英深深地鞠了一躬然后微笑着走下讲台。自己 读,自己思考。 (2)真替英子的变化感到高兴,带着你的感受一齐读,读出她的快乐、活 泼。 (3)英子原来那么忧郁,现在如此快乐,前后发生了这么大的变化,能通过 你的朗读表现出来吗?男、女生赛读(女生读第1自然段,痛苦的英子,男生读 第4自然段,快乐的英子。) 过渡:现在的英子和原来判若两人难道掌声真的有这么神奇的力量吗!让我 们和英子一起走进那次难忘的故事会中。 (二)、品读感悟,领会掌声内涵 1、请同学们默读课文2、3、4自然段,用一一画出描写小英的动作、神态 句子。并在旁边写上你的感受。 2、生默读课文,边读边划。师巡视指导。 3、汇报交流:(课件出示句子) (1)轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头 低了下去。 a、英子为什么立刻把头低了下去?在那一刹那,英子首先想到的是什么? b、英子的感受是什么?(紧张、害怕) c、指名读,注意这时候的语气是激昂的还是低沉的呢? (2)英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。 a、英子害怕同学们嘲笑她走路的姿势,不愿意站起来,但老师的要求又不 能不做,英子拿不定主意,从这句话中的哪个词可以看出来?(犹豫)哪个词也 说明她内心的犹豫? b、从这句话,你还体会到什么?(痛苦,无奈) c、最理解英子的就是你们了,你能把她的痛苦和无奈读出来吗? d、指名读,谁能读得再犹豫点,再痛苦点?齐读。 (3)在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。 a、师:在万般无奈下,在无比痛苦下,在全班同学的注视下,小英终于一 —(引读)。 小英一摇一晃地向讲台走去,走去,每一步都像他的心情一般的沉重, b、她的每一步都像她的心情一样沉重,同桌合作读,男女生轮读。 c、大家再一齐读这三句话,读出英子内心的自卑、痛苦和无奈。 d、假如她就是我们班中的一员,就在英子刚刚站定的那一刻,你想对她说 什么?谁还想鼓励鼓励英子? e、你们的话语中流露出了热情的鼓励,真诚的关爱,这浓浓的情谊化作了 掌声。 4、感知第一次掌声: 课件出示:“就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌 声热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。” a、请生读。这是怎样的掌声? “骤然间”你能换个词吗? b、你们现在就是小英的同学,老师是小英,热烈、持久的掌声响起来好吗? c、英子一定听懂了你们掌声中的话语,此时此刻,英子是多么激动啊!让 咱们一起读,再次回顾这感人的一幕! 5、感知第二次掌声: a、翁子从同学们的掌声中感受到了爱,并从这爱的掌声中获得了动力,她 很珍惜这爱的掌声,也是在爱的掌声的激励下,发挥了自己的才能,让我们回到 那精彩的瞬间。 课件出示:“故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。” b、请生读。掌声再次响起,假如你是英子的同学,你想用掌声告诉英子什 么?谁还想夸夸英子? C、是啊,掌声是鼓励,是尊重,是夸奖! d、听到这热烈的掌声,英子想什么?如果你是英子你想对大家说什么呢? e、掌声使英子鼓起了勇气,掌声使英子和同学们的心紧紧地连在了一起, 透过掌声,我仿佛看到了英子那久违而迷人的微笑,仿佛看到了英子那被感动的 心,让我们再次回到难忘的故事会中,请大声读2、3自然段,把你的感受表现 在你的脸上,溶进你的声音里。 四、小组汇报,投影: 就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。 故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。 思考:第二句中的“又”字可不可以去掉?为什么? 五、小结。 掌声是一首美妙的歌,能唤起人的勇气!掌声是一朵芳香的花,花香能使人 振奋起来!同学们,你们也是最棒的,让我们为自己鼓掌! 六、把下面的句子补充完整说一说。投影: 掌声是( ),( ) 掌声是( ),( ) 掌声是( ),( ) 七、课件出示《爱》,学生自由读,并试着自己补充一句。 八、总结。 九、布置作业。