四语上复习计划
四年级语文上册期末复习计划 一、学情分析 知识掌握情况:大部分学生对汉语拼音的掌握较好,但是有极个别同 学还需要进行拼音的复习巩固。在复习中,加强听写,强化巩固,是一个 艰巨的任务。另外,必须实施拓展,把生字词语放在新的语言环境中认读、 书写。 而阅读部分,对待一篇短文,一些孩子由于理解力不够强的原因,不 能完全理解,读通短文,要强化阅读习惯的培养。在习作部分,大部分学 生能把文章内容表达写清楚,正确运用标点符号,恰当地使用一些修辞手 法,使句子通顺。但仍存在部分学生不会正确运用标点符号的现象,或者 是写作能力弱,无话可写的现象。要孩子拓展思路,多让他们说说或写写。 学习习惯养成情况:本年级同学书写习惯良好,但初步理解短文的 能力不强,要强化阅读习惯的培养,在阅读理解的基础上开始答题。习作 方面,要养成学生搜索素材、积累素材的习惯,培养认真检查所写作文的 习惯,把每一句话写清楚,写通顺。要在活动中形成良好的学习氛围,养 成认真做事的习惯。 二、复习内容 1、汉语拼音 熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。 2、字 (1)掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称。 (2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。 (3)选择带点字的正确字义;按要求查字典。 3、词语 (1)正确地读出写出学过的词,并注意积累词语。 (2)会联系上下文理解词语的意思。 (3)辨析近义词、反义词,领会词语的感情色彩,会词语搭配、选 词填空等各种词语训练。 4、句子 (1)懂得运用常用词和关联词造句。 (2)按要求摘录词句、补足词语、词语搭配; (3)按课文内容或积累-运用中的“读读背背”填空; (4)能辨别比喻、排比等修辞的作用,能缩写句子,扩写句子。 5、标点符号:能正确使用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、 叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。 6、阅读理解: (1)联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思; (2)按要求找出相关的词句、回答问题; (3)理清课文的叙述顺序;领悟句子的表达特点; (4)理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情; (5)学会提出有思考价值的问题;联系生活实际谈感受等。 7、口语交际:选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训 练。 8、习作:复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表达真情实 感;复习写想象作文和书信。 三、复习目标 1、主动复习巩固本册要求学会和会认的生字;能正确读写精读课文 中的词语,做到书写工整、规范,不写错别字,养成良好的写字习惯。 2、主动复习本册课文和积累•运用中的“读读背背”。通过阅读训练, 进一步掌握理解、抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想感情。 3、能主动积极地与别人进行交际,能认真耐心地听别人讲话,理解 主要意思,并能转述,讨论交流能讲清楚自己的意思。 4、主动参与习作训练,弥补平时习作的不足,能写出内容具体、有 一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。 四、复习重点、难点 1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病 句。 2、把握文章的主要内容,体会思想感情,初步领悟表达方法;发表 自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的 应用文。 3、综合运用,补缺补漏。总体来看,阅读和作文是重点。在阅读的 复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,审题、选材是重点。 五、复习措施 (一)关注心理,有效调节 及时有效地利用一切利用的时间机会释放和减轻他们的压力,正如前 面提到的用学生感兴趣的一些形式开展复习O (二)主导到位、主体参与 在复习的过程中教师的“领”是至关重要的。这里的“领”不是单一 的老师的讲,注入式的满堂灌,实现把复习课也上成新授课一样的精彩。 同时,只有学生的主动性得到充分的发挥,才能使复习省时高效,收到最 佳的复习效果,应该努力避免机械重复。使学生在兴趣盎然的活动中巩固 知识,提高能力,也可引导学生对某一题型进行变式训练,让他们自己能 真正把握题型的变化。 (三)螺旋上升、有效复习 基础知识和基本技能是不能忽视的。为此要做好:找准链接点。围 绕这个“点”设计有针对性的复习内容,并且从这个点发射开,逐渐增加 复习的量和相应的练习难度。注意控制复习时间,每天复习的量不宜太 大,应根据本班学生掌握的实际情况来把握。面向全体学生,特别注重 补差工作,帮助他们把这些缺少的知识补起来,引导他们真正掌握牢固。 六、复习时间 2016年1月4日一2016年1月18日 复习内容 字词复习 3课时 句子复习 2课时 阅读复习 2课时 习作复习 2课时 综合复习 1课时 (期间包括五项专项检测和两次期末检测) 语文期末复习计划 铁 王 镇 中 心 小 学 四 年 级