口语交际复习专题
《口语交际》复习专题教学设计 保定市第二十二中学马娜 教学目标: 1探究和掌握口语交际答题的方法和步骤。 2培养倾听、表达和应对的能力。 3提升口语交际的答题能力. 教学重点:提升口语交际的答题能力 考点解读 《语文课程标准》在总目标中指出,语文课程要使学生“具有日常口语交际的 基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行 人际沟通和社会交往”。 中考口语交际的着眼点是“交际”,是学生“学语文、用语文”的综合实践之一, 重在培养学生交际能力。中考中所有的口语交际题,均与学生的生活、认知水 平、理解能力相切近。 教学过程: 一、导语引入,明确目标。 1小说《镜花缘》的节选 林之洋、唐敖几个人在淑士国一家酒楼喝酒,酒保错把一壶醋给了他们,林之 洋喝了一口,忙喊:“酒保,错了,把醋拿来了.”这时旁坐的一个老儒连连摆手,示意 他不要喊,接着说道: “今以酒醋论之,酒价贱之,醋价贵之.因何贱之?为甚贵之?其所分之,在其味之. 酒味淡之,故而贱之;醋味厚之,所以贵之. 人皆买之,谁不知之.他今错之,必无心之.先生得之,乐何如之!弟既饮之,不该 言之.不独言之,而谓误之. 他若闻之,岂无语之?苟如语之,价必增之.先生增之,乃自讨之;你自增之,谁来 管之.但你饮之,即我饮之;饮既类之,增应同之.向你讨之,必我讨之;你既增之, 我安免之?苟亦增之,岂非累之?既要累之,你替与之. 你不与之,他安肯之?既不肯之,必寻我之.我纵辨之,他岂听之?他不听之,势必 闹之.倘闹急之,我惟跑之;跑之,跑之,看你怎么了之! 问:1、此段话老儒说话有问题吗? 学生阅读,思考。 结论:老儒说话啰嗦,不简洁,有点穷酸气,显得迂腐,令人发笑 2 那么,说话不罗嗦,是否就能把话说好呢? 有个年过半百的财主老年得子,大摆宴席庆祝。酒过三巡,小孩抓周,众宾朋 上前道好。张秀才说:“令郎定会大富大贵。”财主大喜。王秀才说:“令郎定会 金榜题名。“财主又喜。李秀才见状,摇头晃脑的说:“令郎将来定会一命呜呼。“ 满座愕然。老财主大怒,令众家丁痛打李秀才。 问:李秀才为何挨打? 学生阅读,思考。 结论:良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒. 3出示中考口语交际考试内容: 1能根据对象和场合,简明、连贯、文明得体地进行交流。 2能针对不同对象,自信、负责地表达自己的观点。 3能抓住对方表达的要点,并能简要转述。 …-《河北省2017年初中毕业生升学文化课 考试说明》 《语文课程标准》在总目标中指出: 语文课程要使学生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学 会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合 作精神”。 4出示学习目标 1、探究和掌握口语交际答题的方法和步骤。 2、培养倾听、表达和应对的能力。 3学习重点:提升口语交际的答题能力 二、课堂探究 (学生自主完成…一-白板展示一一师生共同分析) 一学会听话 例一 巴以冲突由来己久,争取和平是两国人民的共同心声。在一次联合国会议上, 巴勒斯坦领导人阿拉法特发表了一篇著名的演说,最后一段是:“我是带着橄榄 枝来的,也是带着一个自由战士的枪来的,请不要让橄榄枝从我手中滑落。” 例二 2001年10月,中国足球队率先从亚洲挺进2002年日韩世界杯足球赛,而欧 洲劲旅荷兰队则惨遭淘汰。荷兰队主教练心中不满地对中国队主教练米卢说:“我 们只想与中国队打一场比赛,看到底谁有资格打世界杯。〃米卢笑着说:“我们只 与进入了世界杯决赛的球队打。〃 米卢的言外之意是: 例三 一个顾客在酒店喝啤酒,他喝完第二杯之后,转身问酒店老板:“你们这儿一 周能卖掉多少桶啤酒? ”老板得意洋洋地回答说:“35桶。”顾客说:“我倒想出 一个能使你每周卖掉70桶的办法。”老板很惊讶,急忙问道:“什么办法? ”顾 客说:“这很简单,你只要将每个杯子里的啤酒装满就行。” 学生小组讨论交流,总结回答: 1. 抓住别人所说的话语中的中心和要点。 2. 听懂别人所说话,还要会揣摩话中的言外之意,理解对方的观点和意图。 二学会说话 例一 在某医科大学附属医院神经科,一位新入院的病人问护士:“小姐,神经科治的 都是什么病? 〃护士随口答道:“多啦,都是难治的病!“病人又问:“像我这样的 脑病大约多长时间能治好? 〃护士不耐烦了,回答:“唉,你只管好好养病得了, 问这么多干啥。没听说嘛,神经科神经科,活的少死的多,剩下一个傻呵呵。〃 这几句话对病人无疑是晴天霹雳,使他感到求生无望,当夜就跳楼自杀了。 例二 著名电影演员李雪健因成功扮演焦裕禄而荣获“百花奖”最佳男主角奖。在颁 奖仪式上他说了这么一句话: 例三 著名的节目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒,全场一片哗然,这对一 个主持人来说是再尴尬不过的事了,只见她从容站起,拾起话筒面带微笑对观 众说: 1. 抓住别人所说的话语中的中心和要点。 2. 听懂别人所说话,还要会揣摩话中的言外之意,理解对方的观点和意图。 学生小组讨论交流,总结回答: 1 .说话要有中心,有条理,而且清楚简洁。 2说话要讲究文明,尊重对方,注意对象(性别、年龄、职业和文化)和场合(时 间、地点)。 3说话要围绕话题,语句连贯,条理清楚,正确表达自己的观点和心情,简洁明 了。 4注意方式:巧说(双关语)幽默语,化解尴尬。 三听说结合 例一 中考前夕,张强接到文学社的通知,周末到市里参加划龙船比赛的采访活动。 正想放松一下的张强把活动计划告诉了妈妈。妈妈对张强说:“我和你爸爸己经 商量好了,等你中考一结束,我们就去海南旅游。〃 (1)“妈妈”的言外之意是: (2)请以张强的口吻,用得体的语言说服妈妈。 例二 在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上,一位知名的女歌手因不满评奖的结果,在 台上扔下话筒,拒绝演唱,引起全场哗然。请设想一下,下列不同年龄、身份 的人在这种场合会说的话。 总结: 1、言之有礼(称呼恰当,用词文明,语句得体,也就是注意对象、地点、时间 和方式等) 2、言之有物(紧扣主题,内容明确,简明扼要:不说空话、啰嗦话等) 3、言之有序(语序合理,条理清楚,句子连贯) 4、言之有节(重点突出,不超字数) 实战练习 1下午第三节课,班上张伟同学肚子疼痛厉害,王明和李强连忙将他送到市中心 医院。经医生诊断张伟得了急性阑尾炎,需立即动手术,手术费为2000元。王 明和李强商量先打电话通知张伟父母,然后再跟自己父母打电话。请你根据以 上情境,设计出两次电话的内容。 2假如你是校篮球队的队长,你的好友小亮多次让你推荐他加入球队,而他球技 确实不佳。当他再次向你提出要求时,你将如何应对? 3材料:齐大饥,黔敖为食于路,以待饥者而食之。有饿者,蒙袂,贸贸然来。 黔敖左奉食,右执饮,曰:“嗟!来食!”扬其目而视之曰:“予唯不食嗟来之食, 以至于斯也! 〃终不食而死。 文中的饿者为保持自尊而拒绝接受施舍,付出生命的代价,令人十分感慨。 今天,我们生活中也有许多贫困者或不幸者需要社会的慈善救助。我们在向他 们提供救助时应注意什么呢? 板