四语上复习计划

四年级语文上册期末复习计划 一、学情分析 知识掌握情况大部分学生对汉语拼音的掌握较好，但是有极个别同 学还需要进行拼音的复习巩固。在复习中，加强听写，强化巩固，是一个 艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、 书写。 而阅读部分，对待一篇短文，一些孩子由于理解力不够强的原因，不 能完全理解，读通短文，要强化阅读习惯的培养。在习作部分，大部分学 生能把文章内容表达写清楚，正确运用标点符号，恰当地使用一些修辞手 法，使句子通顺。但仍存在部分学生不会正确运用标点符号的现象，或者 是写作能力弱，无话可写的现象。要孩子拓展思路，多让他们说说或写写。 学习习惯养成情况本年级同学书写习惯良好，但初步理解短文的 能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上开始答题。习作 方面，要养成学生搜索素材、积累素材的习惯，培养认真检查所写作文的 习惯，把每一句话写清楚，写通顺。要在活动中形成良好的学习氛围，养 成认真做事的习惯。 二、复习内容 1、汉语拼音 熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。 2、字 （1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。 （2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。 （3）选择带点字的正确字义；按要求查字典。 3、词语 （1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。 （2）会联系上下文理解词语的意思。 （3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选 词填空等各种词语训练。 4、句子 （1）懂得运用常用词和关联词造句。 （2）按要求摘录词句、补足词语、词语搭配； （3）按课文内容或积累-运用中的“读读背背”填空； （4）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。 5、标点符号能正确使用常用的九种标点符号逗号、句号、问号、 叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。 6、阅读理解 （1）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思； （2）按要求找出相关的词句、回答问题； （3）理清课文的叙述顺序；领悟句子的表达特点； （4）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情； （5）学会提出有思考价值的问题；联系生活实际谈感受等。 7、口语交际选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训 练。 8、习作复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实 感；复习写想象作文和书信。 三、复习目标 1、主动复习巩固本册要求学会和会认的生字；能正确读写精读课文 中的词语，做到书写工整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。 2、主动复习本册课文和积累运用中的“读读背背”。通过阅读训练, 进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情。 3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解 主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。 4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有 一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。 四、复习重点、难点 1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病 句。 2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表 自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的 应用文。 3、综合运用，补缺补漏。总体来看，阅读和作文是重点。在阅读的 复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，审题、选材是重点。 五、复习措施 （一）关注心理，有效调节 及时有效地利用一切利用的时间机会释放和减轻他们的压力，正如前 面提到的用学生感兴趣的一些形式开展复习O （二）主导到位、主体参与 在复习的过程中教师的“领”是至关重要的。这里的“领”不是单一 的老师的讲，注入式的满堂灌，实现把复习课也上成新授课一样的精彩。 同时，只有学生的主动性得到充分的发挥，才能使复习省时高效，收到最 佳的复习效果，应该努力避免机械重复。使学生在兴趣盎然的活动中巩固 知识，提高能力，也可引导学生对某一题型进行变式训练，让他们自己能 真正把握题型的变化。 （三）螺旋上升、有效复习 基础知识和基本技能是不能忽视的。为此要做好找准链接点。围 绕这个“点”设计有针对性的复习内容，并且从这个点发射开，逐渐增加 复习的量和相应的练习难度。注意控制复习时间，每天复习的量不宜太 大，应根据本班学生掌握的实际情况来把握。面向全体学生，特别注重 补差工作，帮助他们把这些缺少的知识补起来，引导他们真正掌握牢固。 六、复习时间 2016年1月4日一2016年1月18日 复习内容 字词复习 3课时 句子复习 2课时 阅读复习 2课时 习作复习 2课时 综合复习 1课时 （期间包括五项专项检测和两次期末检测） 语文期末复习计划 铁 王 镇 中 心 小 学 四 年 级