口语计划和教案 1011学年口语教学计划
淄博师专2009 -20 10学年度第二学期教学计划 主讲教师周静、史媛娜教研室主任 江玉安系负责人 焦玉利 课程 教师口语 系 人文科学系 专业 外语教育系,信息 系,艺体教育系,数 理系 班级 2008 级 编号 讲课学时 14习题课学时 实验课学时 共计学时14 周数 7周 考核形式 口试 其它说明 教学方法说明:由于教帅 学期用一定时间对学生 习。 P口语是技能课,所以本 进行教师口语的实践练 学期课程 结构分析 课程性质为必修课,教材为程培元编著的《教师口语教程》,高等教育出版社出版。 章节内容: 第四章教师交际口语训练 第一节教师交际口语概说 第二节家庭访问 第三节接触领导 第四节同事相处 说课 章节之间的逻辑关系: 第四章是教育口语的深化,通过练习加深学生对教育口语的认识和体会。课程内容按照层级递进的原则依次分为与学 生家长,领导,同事,问题。共为13课时。 本学期重点在于教师口语的综合训练。 教师口语”是研究教师口运用规律的一门应用语言学科,是在马克思主义认识论和方法论指导下,综合运用诸多 学科培养师范生的口语能力和职业技能的必修课。“教师口语”主要培养师范生正确把握教师口语特点的能力,运用教 学口语的技能、教育口语规律以及教师在不同语境中的语言运用,使学生成为学习规范的、文明的、优美的语言的典 范。因此,教师口语具有鲜明的职业性、示范性特点。作为一门独立的学科,“教师口语”是由普通话训练、一般口语 交际训练和教师职业口语训练三部分构成的。普通话是教师的职业语言,普通话训练是前提,一般口语交际是社会人 际交往中基本的口头语言活动,是师范生适应现代社会发展需要的重要能力。一般口语交际是普通话训练的继续和深 化,是教师职业口语训练的基础。教师职业口语是用标准或比较标准的普通话表达的,符合教育教学要求的专业用语, 是师范类各专业学生首要的基本技能。教师职业训练是一般口语训练的提高和扩展。 学生基本情 况分析 本学期任教2007级艺术教育的音乐,美术,信息教育,外语教育的英语,数理系的数学和物理,每班人数在30-40之间。 第一,二学年已经集中进行了语音训练,在此基础上深入地开展教师教育口语的表达训练,在理解掌握教育口语理论 后,再以学生实习期间获得的实践经验为基础,本学期继续深化提高学生教师口语的技能。我们主要通过拟情境对学 生进行训练。 学期教学 目标要求 一、使学生了解教师交际口语的重要意义; 二、通过模拟情境进行教育口语的训练的训练,提高学生运用教育口语的能力。 为顺利通过“讲课与说课”考核做好充分准备。 三、通过教师交际口语的训练,加深学生对教育事业的热爱。 提高教学质 量的 主要措施 课堂讲解做到丰富、生动、精练、透彻;训练方式做到针对性强,代表性强,多样化,趣味化。课下训练途径广 泛多样,与各种比赛活动及其他社会实践活动相结合。利用现代化媒体提高教学效果。 附:5 致学进度表 周次 讲课内容及时数 教学目标、重点、难点 练习内容及时数 实验(上机)内容及时数 课外作业 或参考书 说明 教材章节、具体内容 学 时 数 (包含知识、技能、情感 三个方面的目标) 习题课、课堂 讨论、测验等 课 堂 时 数 课外时数 课堂实习 (实验、上机) 内容 课 堂 时 数 课外时数 第 9 周 第四章教师交际口语 训练 第一节教师交际口语 概说 第二节家庭访问 2课时 教学目标: L了解:教育交际口语的内涵 意义和要求,分类;家庭访问 的交际原则 2.通过练习来提高学生进行 家庭访问的交际口语的能力 教学重点:练习家庭访问的教 师交际口语 练习“家庭访 问” 1课时 搜集常见 的正反面 的教是交 际口语 9 四 周 第四章教师交际口语 训练 第三节接触领导 第四节同事相处 2课时 教学目标: 1. 了解接触领导,同事相处 应遵循的原则。 重点:练习设计接触领导和同 事相处的教师交际口语 练习设计“接触 领导“同事相 处”的教师交际 口语 1课时 设计两段 接触领导 和同事相 处的交际 口语 第五,六周 第四章教师交际口语 训练 第五节联络社区 第六节座谈调研 2课时 教学目标: 1. 了解联络社区的原则和交际 用语 2. 矗模拟练习,提高学生运 用联络社区和座谈调研的教 师交际口语的能力。 教学重难点:通过模拟练习, 提高学生运用联络社区和座 谈调研的教师交际口语的能 力。 模拟练习,提高 学生运用联络 社区和座谈调 研的教师交际 口语的能力。 1课时 设计一段 座谈调研 的教师交 际口语 第 七 周 说课练习 1课时 教学目标: 1.明确说课要注意的问 题 (1) 语言规范、简洁、 清晰、流畅。 (2) 基本脱稿表达。(如 果是平时教研,此要求大可不 必。) (3)注意时态。 练习说课,提高 学生的说课能 力。 1课时