计算机对数学教学辅助作用
计算机对数学教学辅助作用 摘要:多媒体技术与数学教学的有机结合,是数学教学 改革中的一种新型教学手段。由于其视听结合、手眼并用的 特点及其模拟、反馈、个别指导灵活性和游戏的内在感染力, 故具有极大的吸引力。恰当运用现代教育技术使学生能够主 动参与探索知识的过程,品尝学习的成功体验和乐趣。 关键词:计算机;数学教学;激发兴趣 中图分类号:G632文献标识码:A文章编号:1002-7661 (2013) 01-088-01 新课程标准指出:“要把信息技术作为学生学习数学和 解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,是学 生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动 中。”随着社会信息化进程的不断加快,信息技术在教育教 学活动中也广泛使用。多媒体技术的出现和使用为我们教学 手段改进提供了新的机会,产生不可估量的教学效果。 一、用媒体的艺术性优势,创设良好氛围,激发学习兴 趣 美国心理学家布鲁纳说:“学习最好的刺激是对所学学 科的兴趣。”学生一旦对数学产生兴趣,将达到乐此不疲, 废寝忘食的地步,他们会克服一切困难,充满信心的学习数 学,学好数学,变“要我学“为“我要学“。 学生的学习兴趣来源于所接受的信息,信息的传递方式 适合学生的口味,学生就容易接受,兴趣就浓。因此,作为 教师就要很好地把握多媒体及网络信息资源这个教学工具, 最大限度的为学生传递更容易接受的信息,使学生在课堂教 学中发挥出更多的聪明才智。例如,在教学“七巧板“时, 我先用课件展示了几副逼真的七巧板拼图,有动物图,有人 物图,还有景物图,用艺术激发了学生学习的兴趣和欲望。 二、以直观、形象性优势,化静为动,优化知识的形成 过程 教学媒体的最大优点是它可以跨时空、跨地域地展示事 物的形成、演变、发展过程。我们利用多媒体计算机图文并 茂、声像并举、能动会变、形象直观等特点,刺激学生,使 抽象的数学知识具体化、形象化。把数学知识的形成过程一 步一步演示出来,不仅降低了知识的难度,还满足了学生的 好奇心理,激励学生积极参与知识的形成过程,加深对知识 的理解和运用,使学生乐于接受,实现教学过程的最优化。 比如在讲“y=a (x+m) 2”这一节时,如果用传统的教 学方法,就在黑板上画y=ax2和y=a (x+m) 2的图象,然后 说y=a (x+m) 2的图象是由y=ax2的图象移动得到的,学生 或多或少存在疑问,假如用计算机辅助教学,可以是运动这 个过程和结果都保留在屏幕上,使学生清楚的观察图形的运 动变化过程,同时也使学生的想象力、思维能力得以丰富和 加强,这样,学生就很容易建立起“平移”的概念。 三、借深刻性优势,减缓思辨难度,突破教学难点 以计算机为代表的现代化教学手段,是人脑的延伸。它 具有极为丰富的表现力,能根据教学需要将教学内容实现大 与小、远与近、静与动、快与慢、整与散、虚与实之间的相 互转换,生动地再现事物的发生、发展的过程,从而克服了 人类感官的局限性。扩大了学生的认知时空,缩短了学生的 认识过程。通过向学生展开丰富的、典型的、具体的经验和 感性材料,突出观察点,揭示现象的内在联系,引导学生深 入思考,减少思辨的困难;丰富学生的联想,减少学生联想 的困难;建立正确的空间观念,培养了学生思维的灵活性、 深刻性和创造性,提高学生的解题速度和解题正确率。初中 数学知识的教学,尤其是七年级几何知识的教学,由于学生 的知识水平较低,不能用严谨、科学的推理讲解清楚,必须 通过学生自己去感知体会,因此,有些知识的理解学生还是 比较困难,容易产生思维障碍。例如,教学“几何体的展开 图“、“截一个立体图形“等内容时,运用课件演示,利用 它表现的直观、深刻性强,可重复展示的优势展现知识的发 生、转变过程,突破思维障碍,会起到事半功倍的效果。 四、依信息、控制集成优势,节约上课时间,提高学习 效率 多媒体的主要特性之一:信息集成,易于控制,在教学 中运用普遍。传统教学,教师把相当一部分时间用在板书上, 以至于教学时间过多,增加学生课外负担。合理利用多媒体 信息集成优势,可以大大提高学生在有限的单位时间内获取 更多的信息,较彻底地分解知识技能信息的复杂度,减少信 息在大脑中从形象到抽象,再由抽象到形象的加工转换过 程,充分传达教学意图;多媒体操作灵活,控制方便,信息 灵活呈现。避免了千篇一律的灌输缺陷,教师可以真正做到 以学生为中心的情景式教学,是现代教育所提倡的加强教与 学的交流,调动学生主观能动性的有效形式。例如,我们教 学“变化的鱼“这一课时,由于每一次变化,都需要在平面 直角坐标系中描点、连线,因为点多,很浪费时间,但我用 了课件,把学生熟知的建立坐标系、描点、连线用鼠标操纵, 大大节省了时间,而且我用颜色区别了几条鱼,清楚直观, 易于比较,顺利、快速的完成了教学任务。 总之,多媒体技术与数学教学的有机结合,是数学教学 改革中的一种新型教学手段。由于其视听结合、手眼并用的 特点及其模拟、反馈、个别指导灵活性和游戏的内在感染力, 故具有极大的吸引力。恰当运用现代教育技术使学生能够主 动参与探索知识的过程,品尝学习的成功体验和乐趣。以现 代教育技术辅助数学课堂教学,重视学生学习过程,重视师 生间、学生间的思维互动。这样的数学教学应该更有利于学 会思考,学会学习,提高素质。我们应该做到两者的有机结 合,达到真正的统一,传统教学的基础上,借助于现代教育 技术进行创新,让教学适应社会的发展。