计算机对数学教学辅助作用

计算机对数学教学辅助作用 摘要多媒体技术与数学教学的有机结合，是数学教学 改革中的一种新型教学手段。由于其视听结合、手眼并用的 特点及其模拟、反馈、个别指导灵活性和游戏的内在感染力， 故具有极大的吸引力。恰当运用现代教育技术使学生能够主 动参与探索知识的过程，品尝学习的成功体验和乐趣。 关键词计算机；数学教学；激发兴趣 中图分类号G632文献标识码A文章编号1002-7661 2013 01-088-01 新课程标准指出“要把信息技术作为学生学习数学和 解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，是学 生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动 中。”随着社会信息化进程的不断加快，信息技术在教育教 学活动中也广泛使用。多媒体技术的出现和使用为我们教学 手段改进提供了新的机会，产生不可估量的教学效果。 一、用媒体的艺术性优势，创设良好氛围，激发学习兴 趣 美国心理学家布鲁纳说“学习最好的刺激是对所学学 科的兴趣。”学生一旦对数学产生兴趣，将达到乐此不疲， 废寝忘食的地步，他们会克服一切困难，充满信心的学习数 学，学好数学，变“要我学为“我要学。 学生的学习兴趣来源于所接受的信息，信息的传递方式 适合学生的口味，学生就容易接受，兴趣就浓。因此，作为 教师就要很好地把握多媒体及网络信息资源这个教学工具， 最大限度的为学生传递更容易接受的信息，使学生在课堂教 学中发挥出更多的聪明才智。例如，在教学“七巧板时， 我先用课件展示了几副逼真的七巧板拼图，有动物图，有人 物图，还有景物图，用艺术激发了学生学习的兴趣和欲望。 二、以直观、形象性优势，化静为动，优化知识的形成 过程 教学媒体的最大优点是它可以跨时空、跨地域地展示事 物的形成、演变、发展过程。我们利用多媒体计算机图文并 茂、声像并举、能动会变、形象直观等特点，刺激学生，使 抽象的数学知识具体化、形象化。把数学知识的形成过程一 步一步演示出来，不仅降低了知识的难度，还满足了学生的 好奇心理，激励学生积极参与知识的形成过程，加深对知识 的理解和运用，使学生乐于接受，实现教学过程的最优化。 比如在讲“ya xm 2”这一节时，如果用传统的教 学方法，就在黑板上画yax2和ya xm 2的图象，然后 说ya xm 2的图象是由yax2的图象移动得到的，学生 或多或少存在疑问，假如用计算机辅助教学，可以是运动这 个过程和结果都保留在屏幕上，使学生清楚的观察图形的运 动变化过程，同时也使学生的想象力、思维能力得以丰富和 加强，这样，学生就很容易建立起“平移”的概念。 三、借深刻性优势，减缓思辨难度，突破教学难点 以计算机为代表的现代化教学手段，是人脑的延伸。它 具有极为丰富的表现力，能根据教学需要将教学内容实现大 与小、远与近、静与动、快与慢、整与散、虚与实之间的相 互转换，生动地再现事物的发生、发展的过程，从而克服了 人类感官的局限性。扩大了学生的认知时空，缩短了学生的 认识过程。通过向学生展开丰富的、典型的、具体的经验和 感性材料，突出观察点，揭示现象的内在联系，引导学生深 入思考，减少思辨的困难；丰富学生的联想，减少学生联想 的困难；建立正确的空间观念，培养了学生思维的灵活性、 深刻性和创造性，提高学生的解题速度和解题正确率。初中 数学知识的教学，尤其是七年级几何知识的教学，由于学生 的知识水平较低，不能用严谨、科学的推理讲解清楚，必须 通过学生自己去感知体会，因此，有些知识的理解学生还是 比较困难，容易产生思维障碍。例如，教学“几何体的展开 图、“截一个立体图形等内容时，运用课件演示，利用 它表现的直观、深刻性强，可重复展示的优势展现知识的发 生、转变过程，突破思维障碍，会起到事半功倍的效果。 四、依信息、控制集成优势，节约上课时间，提高学习 效率 多媒体的主要特性之一信息集成，易于控制，在教学 中运用普遍。传统教学，教师把相当一部分时间用在板书上, 以至于教学时间过多，增加学生课外负担。合理利用多媒体 信息集成优势，可以大大提高学生在有限的单位时间内获取 更多的信息，较彻底地分解知识技能信息的复杂度，减少信 息在大脑中从形象到抽象，再由抽象到形象的加工转换过 程，充分传达教学意图；多媒体操作灵活，控制方便，信息 灵活呈现。避免了千篇一律的灌输缺陷，教师可以真正做到 以学生为中心的情景式教学，是现代教育所提倡的加强教与 学的交流，调动学生主观能动性的有效形式。例如，我们教 学“变化的鱼这一课时，由于每一次变化，都需要在平面 直角坐标系中描点、连线，因为点多，很浪费时间，但我用 了课件，把学生熟知的建立坐标系、描点、连线用鼠标操纵, 大大节省了时间，而且我用颜色区别了几条鱼，清楚直观， 易于比较，顺利、快速的完成了教学任务。 总之，多媒体技术与数学教学的有机结合，是数学教学 改革中的一种新型教学手段。由于其视听结合、手眼并用的 特点及其模拟、反馈、个别指导灵活性和游戏的内在感染力， 故具有极大的吸引力。恰当运用现代教育技术使学生能够主 动参与探索知识的过程，品尝学习的成功体验和乐趣。以现 代教育技术辅助数学课堂教学，重视学生学习过程，重视师 生间、学生间的思维互动。这样的数学教学应该更有利于学 会思考，学会学习，提高素质。我们应该做到两者的有机结 合，达到真正的统一，传统教学的基础上，借助于现代教育 技术进行创新，让教学适应社会的发展。