[精品]初三语文试题2
中不屈服于命运、坚持崇高理想追求的保尔固然是,《》中,“扼住命 运的咽喉”、创作不朽乐章的音乐家贝多芬又何尝不是? 5. 短文修改(5分)、 ①夜间行车的驾驶员,由于受到对面车辆灯光、路边灯光、高楼探照灯及广告霓 红灯的影响,容易避免交通事故。②而反光材料标志牌在车灯的照射下发出的明亮光 线特别醒目,能够提醒驾驶员提高行车安全,注意相关路况信息。③在雨、雾、风沙 等能见度较低的天气下,反光材料就更能突显其价值。④目前,这种反光材料已给我 们的生产生活带来许多便利,它还有许多用武之地等待着我们每一位热爱科学、勤于 思考者。 (0短文中有一个错别字,找出来改正。(2分) 改为 (2)第①句中有一个词语使用不当,请找出来并改正。(1分) 改为 ⑶第②句和第④句分别存在逻辑和语法错误,请分别修改。(2分) 第②句: 第④句: 6. 口语交际。(3分) 下面是两位同学在专题讨论会上就“读书的最高层次”问题所作的发言,请对这 两们同学的发言作一简要评论并阐明你的观点。 甲:我认为读书的最高层次应该像采宝石的劳工,不断淘汰矿渣,只取那纯净的 宝石. 乙:我觉得读书的是高层次应该像蜜蜂,不断采撷花的芬芳和花的美丽,并把花 香花容酿成更高档次的蜜。 7. 古诗赏析。(3分) 使至塞上[王维] 单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天. 大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢候骑,都护在燕然。 (1)作者在诗中以“”“”自喻.叙事笃景,一石双鸟。 初三语文试题(二) 命题人:袁新刚 油印:奚平 2006-04-26 —.积累与运用(共25分) 1. 把下面这段文字,根据拼音写汉字。(2分) 本想(zeng)送你一座山、一片海,可我只有一滴水、一枝叶、一(M)—阳 光、一弯素月和在心中积聚了多年的一句殷殷的话语、一份浓浓的企盼——朋友,揣 着一 (ke)—自信的心上路,目标就不(ydo) 远了。 2. 阅读下列文字,按要求答题。(3分) 真诚是什么?真诚是那轮悬在苍穹的太阳,一天天迸发出灿烂的希望。; 真诚是什么?真诚是戈壁滩上一棵白杨树,一寸寸谱写着生的伟岸与执著。我爱真诚, 爱它如驿外断桥边竹篱般B ;爱它如小桥流水般C ;爱它如梅兰竹菊般D ; 爱它如《兰亭集序》般率真;爱它如高山流水般E ;爱它如飞檐回廊般玲珑。 (1)模仿前后的句子,在文中A处横线上补写出相似的语句。 ⑵根据语境,选择恰当的词语填入文中的B、C、D、E处。 ①激越②淡泊 ③清静 ④高洁 3. 古诗文默写(6分) (1)乡书何处达,O ⑵兼葭苍苍,,所谓伊人,O (3)如何正确对待别人的优点和缺点呢?孔子在《论语》中认为:, (4)辛弃疾在《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中,直接表达他的报国情怀和人生追 求的句子是:, 。 ⑸鸟语花香往往给人以美好的感受,然而在《春望》中,杜甫却发出了 “, ”的感叹。 (6)写出两句古诗词中表现爱国内容的名句: , o 4. 名著阅读填空。(3分) 什么样的人才能称得上英雄?《三国演义》中以勇武助刘备建立一番功业的张飞 固然是,《水浒》里用谋略帮晁盖智取生辰纲的何尝不是?《》 甲文中说“”.乙文中的宋昭公“亡而能悟”.有过能改。 (二)多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生 脑科学及许多相关科学成果提供的证据表明,人的神经系统高度分化,人类的智 慧具有多元性。现代心理学有一科提法,至少有七科智能在个人发展和人类社会发展 中起了重要作用,它们是:语言、数学逻辑、空间、音乐、身体运动、人际关系和自 我认识能力。在现行的学校教育和教育评价中,往往只偏重于前三种智能,不利于多 方面、多角度地发现和培养人才° 人的心理和智能结构的发展水平,事实上无法单纯用纸笔工具准确地测量出来. 传统的考试,主要是对学生认识水平的单项测量,由于忽视了学生的个性差异,不能 以比对学生做出或优或劣的判定。考试的效力是有限的,考试结果一一分数并不能代 表学生全部综合素质的发展水平. 教育必须尊重学生的差异性,日常的教育活动中,应当尽可能设计不同的评价标 准和方法,教育的内容、形式、要求都必须具有多重性,教育评价主体、评价的指标 应当多元化。“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生”,这正是一些地方、学校和 教师在素质教育实践中涌现的好思想. 掌握知识是评价的重要内容,但不是评价的重点,更不是评价的全部内容.素质 教育是全面评价学生的认知、能力、态度和情感.同时要根据学生的个性差异,设计 多元评价体系,评价项目多一点,就可能多出一批各有所长的好学生。在改革考试的 同时,还要探索实践测评、成果展示、讨论答辩等多样的评价形式和手段。 良好的自我评价能力是一个人或一个群体发展成熟的重要标志。使评价由被动接 受转向主动参与,在自我反思性评价中看到自己的优势与不足,更有益于发扬优点, 矫正问题。对学生来说,自我评价是自我教育的重要内容,也是养成责任感的重要方 法. 教育行政部门、学校、教师、学生之间应当形成一种交互式的评价网络,形成各 主体之间相互监督、相互帮改的群体关系,各方面共同进步.此外,评价主体还应包 括家长和社会部门,使评价系统更为开放,从而为学 生的发展营造更加有利的环境。 12. 本文所要阐明的观点是:(3分) 13. 你是怎样理解“人的心理和智能结构的发展水平,事实上无法单纯用纸笔工具准确 (2)下面是对这首诗的解读,有误的一项是() A. 这首诗叙述了作者出使边塞的艰苦行程,描绘了塞外壮阔奇丽的景象。同时表达 了抑郁孤寂之情。 B. 首联叙事,写作者自己轻车简从,要前往边境慰问将士。 C. 颈联以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光,同时将坚毅挺拔的人格和孤寂惆 怅的感受融入到了这景色之中。 D. 尾联写作者慰问将官的场面,也写了边塞将士见到作者时的欣慰之情。 阅读探究(共40分) (-) (甲)人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。入则无法家拂 士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患,而死于安乐也。 (选自《孟子》) (乙)宋昭公出亡,至于鄙叹曰:“吾知所以亡矣。吾朝臣千人,发政举事,无不曰: ,吾君圣者! 侍御数百人,被服以立,无不曰: 吾君丽者! 内外不闻吾过,是以至此!” 由宋君观之,人君之所以离国家失社稷者,谄谀者众也。故宋昭公亡而能悟,卒得反国。 (选自《新序》) 8. 解释下列句中加点字的意思。(2分) (1)法家抄士 (2)至于鄆 9. 下面各组句中加点文言虚词的意义和用法相同的一组是()(2分) A.困于心 C.是以至此 10.翻译下面句子。 内外不闻吾过, 至于鄙 不以物喜 (2分) 是以至此! B.而死于安乐也 D.由宋君观之 亡而能悟 人君之所以离国家 11.整体阅读填空。(6分) 甲文论证了 的道理,乙文作者认为宋昭公失国逃亡的原因是 “”。甲乙两文虽文体不同,但在内容上有很多相通之处,例如两文 都谈到了 “”对治理国家的重要性,乙文中的宋照公的