[精品]初三语文试题2

中不屈服于命运、坚持崇高理想追求的保尔固然是，中，“扼住命 运的咽喉”、创作不朽乐章的音乐家贝多芬又何尝不是 5. 短文修改（5分）、 ①夜间行车的驾驶员，由于受到对面车辆灯光、路边灯光、高楼探照灯及广告霓 红灯的影响，容易避免交通事故。②而反光材料标志牌在车灯的照射下发出的明亮光 线特别醒目，能够提醒驾驶员提高行车安全，注意相关路况信息。③在雨、雾、风沙 等能见度较低的天气下，反光材料就更能突显其价值。④目前，这种反光材料已给我 们的生产生活带来许多便利，它还有许多用武之地等待着我们每一位热爱科学、勤于 思考者。 （0短文中有一个错别字，找出来改正。（2分） 改为 （2）第①句中有一个词语使用不当，请找出来并改正。（1分） 改为 ⑶第②句和第④句分别存在逻辑和语法错误，请分别修改。（2分） 第②句 第④句 6. 口语交际。（3分） 下面是两位同学在专题讨论会上就“读书的最高层次”问题所作的发言，请对这 两们同学的发言作一简要评论并阐明你的观点。 甲我认为读书的最高层次应该像采宝石的劳工，不断淘汰矿渣，只取那纯净的 宝石. 乙我觉得读书的是高层次应该像蜜蜂，不断采撷花的芬芳和花的美丽，并把花 香花容酿成更高档次的蜜。 7. 古诗赏析。（3分） 使至塞上［王维］ 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天. 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 （1）作者在诗中以“”“”自喻.叙事笃景，一石双鸟。 初三语文试题（二） 命题人袁新刚 油印奚平 2006-04-26 .积累与运用（共25分） 1. 把下面这段文字，根据拼音写汉字。（2分） 本想（zeng）送你一座山、一片海，可我只有一滴水、一枝叶、一（M）阳 光、一弯素月和在心中积聚了多年的一句殷殷的话语、一份浓浓的企盼朋友，揣 着一 （ke）自信的心上路，目标就不（ydo） 远了。 2. 阅读下列文字，按要求答题。（3分） 真诚是什么真诚是那轮悬在苍穹的太阳，一天天迸发出灿烂的希望。; 真诚是什么真诚是戈壁滩上一棵白杨树，一寸寸谱写着生的伟岸与执著。我爱真诚, 爱它如驿外断桥边竹篱般B ；爱它如小桥流水般C ；爱它如梅兰竹菊般D ； 爱它如兰亭集序般率真；爱它如高山流水般E ；爱它如飞檐回廊般玲珑。 （1）模仿前后的句子，在文中A处横线上补写出相似的语句。 ⑵根据语境，选择恰当的词语填入文中的B、C、D、E处。 ①激越②淡泊 ③清静 ④高洁 3. 古诗文默写（6分） （1）乡书何处达，O ⑵兼葭苍苍，，所谓伊人，O （3）如何正确对待别人的优点和缺点呢孔子在论语中认为, （4）辛弃疾在破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中，直接表达他的报国情怀和人生追 求的句子是, 。 ⑸鸟语花香往往给人以美好的感受，然而在春望中，杜甫却发出了 “, ”的感叹。 （6）写出两句古诗词中表现爱国内容的名句 , o 4. 名著阅读填空。（3分） 什么样的人才能称得上英雄三国演义中以勇武助刘备建立一番功业的张飞 固然是，水浒里用谋略帮晁盖智取生辰纲的何尝不是 甲文中说“”.乙文中的宋昭公“亡而能悟”.有过能改。 （二）多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生 脑科学及许多相关科学成果提供的证据表明，人的神经系统高度分化，人类的智 慧具有多元性。现代心理学有一科提法，至少有七科智能在个人发展和人类社会发展 中起了重要作用，它们是语言、数学逻辑、空间、音乐、身体运动、人际关系和自 我认识能力。在现行的学校教育和教育评价中，往往只偏重于前三种智能，不利于多 方面、多角度地发现和培养人才 人的心理和智能结构的发展水平，事实上无法单纯用纸笔工具准确地测量出来. 传统的考试，主要是对学生认识水平的单项测量，由于忽视了学生的个性差异，不能 以比对学生做出或优或劣的判定。考试的效力是有限的，考试结果一一分数并不能代 表学生全部综合素质的发展水平. 教育必须尊重学生的差异性，日常的教育活动中，应当尽可能设计不同的评价标 准和方法，教育的内容、形式、要求都必须具有多重性，教育评价主体、评价的指标 应当多元化。“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这正是一些地方、学校和 教师在素质教育实践中涌现的好思想. 掌握知识是评价的重要内容，但不是评价的重点，更不是评价的全部内容.素质 教育是全面评价学生的认知、能力、态度和情感.同时要根据学生的个性差异，设计 多元评价体系，评价项目多一点，就可能多出一批各有所长的好学生。在改革考试的 同时，还要探索实践测评、成果展示、讨论答辩等多样的评价形式和手段。 良好的自我评价能力是一个人或一个群体发展成熟的重要标志。使评价由被动接 受转向主动参与，在自我反思性评价中看到自己的优势与不足，更有益于发扬优点， 矫正问题。对学生来说，自我评价是自我教育的重要内容，也是养成责任感的重要方 法. 教育行政部门、学校、教师、学生之间应当形成一种交互式的评价网络，形成各 主体之间相互监督、相互帮改的群体关系，各方面共同进步.此外，评价主体还应包 括家长和社会部门，使评价系统更为开放，从而为学 生的发展营造更加有利的环境。 12. 本文所要阐明的观点是（3分） 13. 你是怎样理解“人的心理和智能结构的发展水平，事实上无法单纯用纸笔工具准确 （2）下面是对这首诗的解读，有误的一项是（） A. 这首诗叙述了作者出使边塞的艰苦行程，描绘了塞外壮阔奇丽的景象。同时表达 了抑郁孤寂之情。 B. 首联叙事，写作者自己轻车简从，要前往边境慰问将士。 C. 颈联以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光，同时将坚毅挺拔的人格和孤寂惆 怅的感受融入到了这景色之中。 D. 尾联写作者慰问将官的场面，也写了边塞将士见到作者时的欣慰之情。 阅读探究（共40分） （-） （甲）人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂 士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。 （选自孟子） （乙）宋昭公出亡，至于鄙叹曰“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，发政举事，无不曰 ，吾君圣者侍御数百人，被服以立，无不曰吾君丽者内外不闻吾过，是以至此” 由宋君观之，人君之所以离国家失社稷者，谄谀者众也。故宋昭公亡而能悟，卒得反国。 （选自新序） 8. 解释下列句中加点字的意思。（2分） （1）法家抄士 （2）至于鄆 9. 下面各组句中加点文言虚词的意义和用法相同的一组是（）（2分） A.困于心 C.是以至此 10.翻译下面句子。 内外不闻吾过， 至于鄙 不以物喜 （2分） 是以至此 B.而死于安乐也 D.由宋君观之 亡而能悟 人君之所以离国家 11.整体阅读填空。（6分） 甲文论证了 的道理，乙文作者认为宋昭公失国逃亡的原因是 “”。甲乙两文虽文体不同，但在内容上有很多相通之处，例如两文 都谈到了 “”对治理国家的重要性，乙文中的宋照公的