[复习]小学四年级下册综合实践活动教案
综合实践活动主题一一一校园垃圾 一、问题的提出: 从学生入学的第一天,校园垃圾就开始伴随着学生的校园生活,它给班级、学 校带来的困扰也越来越大。我根据四年级学生自身的特点和学习生活,设计一系列的 主题活动,通过调查小课 题研究、成果展示等活动形式,让学生在学习生活中进行调 查研 究了解校园垃圾的来源、危害、怎样处理垃圾等,建议学生向学 校提出建议, 让学生以真实的校园生活为背景,在真实的生活中去发现问题、探究问题、解决问题, 激励他们去积极参与环保实践活动,增强学生的环保意识。 二、活动目的: 仁认识校园垃圾也是一种社会资源,初步建立服务社会的意识和对社会负责的态度。 2•关注校园日常生活及周围环境中的问题,激发学生探究问题的热情。 3. 思考校园内存在的垃圾管理问题,找出减少垃圾的有效方法。 4•学会与他人合作,培养学生责任感、组织和策划能力。 三、活动准备: 仁让学生观察校园环境,说说环境的变化,并了解我们身边 的学生是如何处理垃圾的。 2•以小组合作学习的方式,制定活动主题及实施方案。 3 •各小组全员参与策划活动,并作好记录。 四、活动过程: 仁情境导入:同学们,最近无论是从电视上还是从网络上流行着一个词语,这个词 可以说是家喻户晓,它的呼声也是响遍全球,这个词 语是什么呢?同学们,请看。(出 示:“低碳” 一词),而且现在人们都在提倡低碳生活?到底什么是低碳呢?其实 低碳的意思就是节能排减、绿色环保。随着经济发展,人们生活水平的提高,环 境污染也在不断加剧。但是人们却忽视了环境污染里的一个重要污染,那就是垃圾 污染。提起垃圾,我想同学们都非常了解它。它给班级、学校带来的困扰也越来越 大。那么,今天这节课,我们就来一起探讨有关校园垃圾的问题。 2•活动过程:首先,我们请信息组、调查组、追踪组和探究组四个组的代表分别汇 报一下他们收集信息,采访调查的结果。有请信息组、调查组、追踪组、探究组。同 学们,听完每个组同学代表的汇报后,我们知道了校园垃圾产生的原因、种类,还有 同学们对待垃圾的态度,了解了我们应该如何正确的处理校园垃圾等一系列的问题。 我想同学们也有很多的感受和建议,为了同学们能有一个更优美、更舒适的学习环 境,为了自己能更加健康活泼地成长,如何有效地减少校园垃圾,我们现在开始分组 讨论,请同学们拿出《综合实践主题活动 表》同学们,听了你们的感受和建议后, 我十分高兴,有人曾说“顺手捡起的一片纸,纯洁的是自己的精神”就从我们每一个 人开始,从一点一滴做起,呵护我们的校园,不积直步,无以至千里。不需要花费 太多的精力与时间,只需要每一位同学一些简单的动作和良好的行为习惯。这是一 件很容易的事,贵在坚持不懈,我想,这不仅是一种付出,同时也是一种回报!我 相信滴水可以穿石,我们的校园一定会在我们用心的呵护下越来越美丽。 活动主题二我读过的一本书 教学要求 1、能主动与人交流读书情况,介绍自己所读过书的书名、作者、主要内容以及自认为 精彩的语句或片断。做到态度自然大方,语句通顺、明白。 2、能认真听取别人的发言并记下自己感兴趣的书名和作者。 3、激发读书的兴趣,培养爱读书和作读书笔记的良好习惯。 教学重难点: 1、能利用通顺的语句,清楚地介绍所读书的书名、作者、主要内容以及认为比较精彩的 句子。 2、认真听取别人的介绍,培养良好的读书习惯。 教学过程1、 导入谈话:最近我们班的图书管理员比较忙,因为同学们最近非常喜欢 读书,老师非常高兴,相信同学们都读了不少好书。你们想不想把自己读过的好书介绍给 同学、朋友,让他们与自己共同分享其中的快乐呢?这节口语交际课,就让大家来交流一 下读书情况。(板书课题:我读过的一本书) 2、提示讨论要点:师:谁先来说说自己最近读了什么书?(让学生自由发言。) 师:为了说得更好,请大家先来讨论一下,要把自己读过的书清楚明白地介绍给别人,必 须讲清的主要内容有哪些?如何向他人介绍自己的感受,让书中那些打动自己的地方同样去 打动别人? (相机板书:书名、作者、主要内容、精彩之处。) 3、分组讨论交流。师:四人小组先交流,组长要当好主持人,其他同学要认真听。师: 现在,我们各小组先交流,小组交流后再推选讲得好的同学,讲给全班同学听。4、 全班大组讨论。①竞选主持人。师:许多小组主持人当得不错,谁愿意当当大组主持 人?②由主持人指定各小组代表依次上台发言。及时提示:发言的同学要按顺序讲清 楚读了什么书、作者是谁、书中主要写的什么事、精彩的片断或语句有哪些?别的同学发 言结束后,你可以谈谈你的看法,然后吸收别人的经验教训,再上台介绍你读的书。③ 对发言的同学进行评议。 提示:除了评价以上提示的内容以外,还有普通话,声音语调, 态度举止,礼貌语言等。 5、师生共同小结:①可以个人名义谈参加本次读书讨论的收获体会。师:上了这节 课你有什么收获? ③教师祝语:书是人类进步的阶梯,愿同学们今后爱读书、会读书、 多读书、读好书!作业布置 回家后向你的父母介绍一下你读过的一本书。 活动主题三四季风光 活动目标: 1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征,培养学生的观察力、想象 力、语言表达能力。 2、通过活动,激发兴趣,促使学生多看书,扩大阅读面,从中受到启迪,进而有效地提 咼写景的能力和水平。 活动准备:1、布置学生课外大量阅读,收集有关四季的词汇、古诗及相关常识,分类 摘抄描写四季景色的精彩片断。2、准备活动用具:记分牌、秒表、空白投影片、铅画 纸。 活动过程: 一、激趣入境: 迷人的春天是令人欢欣鼓舞的;夏日的晴空是灿烂的;秋天,是收获 的季节,是大地生育的时节;而冬天,大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来,夏去秋来,大 自然就是这样神奇地变幻着日月星辰,风云雨雷,变幻着溫度、湿度、色彩、光线””今天 的活动课,让我们一起走过春、夏、秋、冬,领略四季风光。 二、授队牌,介绍活动规则 三、活动①:积累词汇1、各队选一名代表,写出3个表示季节的词,要求按照季节内 气溫变化的顺序。(写对升一格)。2、人们根据每一季节气溫的变化分别赋与它们不同 的名称,除此之外,代表季节的词还有很多,比如说,抓住季节的主要特征来描绘。谁能 在1分钟内写出5个这样的词。注意:这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字,同 队同学可提示。(规定时间完成5个上升2格,完成3个上升1格)3、看来,这几位同 学平时比较注意积累词语,其他同学呢?下面,我们来进行开火车比赛,每人说一个代表 季节特征的词,不能重复,看哪一列火车开得又快又稳。(根据速度分别上升4格、3格、 2格、1格)4、描写季节的词语还有很多,同学们在日常阅读中,要做有心人,及时地 把词语分类并摘抄下来,为自己的“语言仓库”增加财富。 四、活动②:赏析片断1、一年四季,春夏秋冬,你们最喜欢哪个季节?请说说理由。 2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句,谁背背看。(背一首上升一格)3、 现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢?同学们,请把你们平时摘抄的精彩片断读给 大家听一听,我们来评选今天的“摘抄之星”。①队内交流,队