[复习]小学四年级下册综合实践活动教案

综合实践活动主题一一一校园垃圾 一、问题的提出 从学生入学的第一天，校园垃圾就开始伴随着学生的校园生活，它给班级、学 校带来的困扰也越来越大。我根据四年级学生自身的特点和学习生活，设计一系列的 主题活动，通过调查小课 题研究、成果展示等活动形式，让学生在学习生活中进行调 查研 究了解校园垃圾的来源、危害、怎样处理垃圾等，建议学生向学 校提出建议， 让学生以真实的校园生活为背景，在真实的生活中去发现问题、探究问题、解决问题, 激励他们去积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识。 二、活动目的 仁认识校园垃圾也是一种社会资源，初步建立服务社会的意识和对社会负责的态度。 2关注校园日常生活及周围环境中的问题，激发学生探究问题的热情。 3. 思考校园内存在的垃圾管理问题，找出减少垃圾的有效方法。 4学会与他人合作，培养学生责任感、组织和策划能力。 三、活动准备 仁让学生观察校园环境，说说环境的变化，并了解我们身边 的学生是如何处理垃圾的。 2以小组合作学习的方式，制定活动主题及实施方案。 3 各小组全员参与策划活动，并作好记录。 四、活动过程 仁情境导入同学们，最近无论是从电视上还是从网络上流行着一个词语，这个词 可以说是家喻户晓，它的呼声也是响遍全球，这个词 语是什么呢同学们，请看。（出 示“低碳” 一词），而且现在人们都在提倡低碳生活到底什么是低碳呢其实 低碳的意思就是节能排减、绿色环保。随着经济发展，人们生活水平的提高，环 境污染也在不断加剧。但是人们却忽视了环境污染里的一个重要污染，那就是垃圾 污染。提起垃圾，我想同学们都非常了解它。它给班级、学校带来的困扰也越来越 大。那么，今天这节课，我们就来一起探讨有关校园垃圾的问题。 2活动过程首先，我们请信息组、调查组、追踪组和探究组四个组的代表分别汇 报一下他们收集信息，采访调查的结果。有请信息组、调查组、追踪组、探究组。同 学们，听完每个组同学代表的汇报后，我们知道了校园垃圾产生的原因、种类，还有 同学们对待垃圾的态度，了解了我们应该如何正确的处理校园垃圾等一系列的问题。 我想同学们也有很多的感受和建议，为了同学们能有一个更优美、更舒适的学习环 境，为了自己能更加健康活泼地成长，如何有效地减少校园垃圾，我们现在开始分组 讨论，请同学们拿出综合实践主题活动 表同学们，听了你们的感受和建议后， 我十分高兴，有人曾说“顺手捡起的一片纸，纯洁的是自己的精神”就从我们每一个 人开始，从一点一滴做起，呵护我们的校园，不积直步，无以至千里。不需要花费 太多的精力与时间，只需要每一位同学一些简单的动作和良好的行为习惯。这是一 件很容易的事，贵在坚持不懈，我想，这不仅是一种付出，同时也是一种回报我 相信滴水可以穿石，我们的校园一定会在我们用心的呵护下越来越美丽。 活动主题二我读过的一本书 教学要求 1、能主动与人交流读书情况，介绍自己所读过书的书名、作者、主要内容以及自认为 精彩的语句或片断。做到态度自然大方，语句通顺、明白。 2、能认真听取别人的发言并记下自己感兴趣的书名和作者。 3、激发读书的兴趣，培养爱读书和作读书笔记的良好习惯。 教学重难点 1、能利用通顺的语句，清楚地介绍所读书的书名、作者、主要内容以及认为比较精彩的 句子。 2、认真听取别人的介绍，培养良好的读书习惯。 教学过程1、 导入谈话最近我们班的图书管理员比较忙，因为同学们最近非常喜欢 读书，老师非常高兴，相信同学们都读了不少好书。你们想不想把自己读过的好书介绍给 同学、朋友，让他们与自己共同分享其中的快乐呢这节口语交际课，就让大家来交流一 下读书情况。（板书课题我读过的一本书） 2、提示讨论要点师谁先来说说自己最近读了什么书（让学生自由发言。） 师为了说得更好，请大家先来讨论一下，要把自己读过的书清楚明白地介绍给别人，必 须讲清的主要内容有哪些如何向他人介绍自己的感受，让书中那些打动自己的地方同样去 打动别人 （相机板书书名、作者、主要内容、精彩之处。） 3、分组讨论交流。师四人小组先交流，组长要当好主持人，其他同学要认真听。师 现在，我们各小组先交流，小组交流后再推选讲得好的同学，讲给全班同学听。4、 全班大组讨论。①竞选主持人。师许多小组主持人当得不错，谁愿意当当大组主持 人②由主持人指定各小组代表依次上台发言。及时提示发言的同学要按顺序讲清 楚读了什么书、作者是谁、书中主要写的什么事、精彩的片断或语句有哪些别的同学发 言结束后，你可以谈谈你的看法，然后吸收别人的经验教训，再上台介绍你读的书。③ 对发言的同学进行评议。 提示除了评价以上提示的内容以外，还有普通话，声音语调， 态度举止，礼貌语言等。 5、师生共同小结①可以个人名义谈参加本次读书讨论的收获体会。师上了这节 课你有什么收获 ③教师祝语书是人类进步的阶梯，愿同学们今后爱读书、会读书、 多读书、读好书作业布置 回家后向你的父母介绍一下你读过的一本书。 活动主题三四季风光 活动目标 1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象 力、语言表达能力。 2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提 咼写景的能力和水平。 活动准备1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类 摘抄描写四季景色的精彩片断。2、准备活动用具记分牌、秒表、空白投影片、铅画 纸。 活动过程 一、激趣入境 迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获 的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大 自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着溫度、湿度、色彩、光线””今天 的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。 二、授队牌，介绍活动规则 三、活动①积累词汇1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求按照季节内 气溫变化的顺序。（写对升一格）。2、人们根据每一季节气溫的变化分别赋与它们不同 的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能 在1分钟内写出5个这样的词。注意这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同 队同学可提示。（规定时间完成5个上升2格，完成3个上升1格）3、看来，这几位同 学平时比较注意积累词语，其他同学呢下面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表 季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。（根据速度分别上升4格、3格、 2格、1格）4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地 把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。 四、活动②赏析片断1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节请说说理由。 2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。（背一首上升一格）3、 现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢同学们，请把你们平时摘抄的精彩片断读给 大家听一听，我们来评选今天的“摘抄之星”。①队内交流，队