4.2 深深浅浅话友谊 教案
第2课时 深深浅浅话友情 1 教学分析 【教学目标】 学问目标 了解友情的特质,知道什么样的友情才是真正的友情 实力目标 学会正确对待友情,能正确处理交友中出现的问题,坚持自己的道德底线 情感、看法与价值观目标 珍视友情,在相处中体验主动的情感 【重点难点】 教学重点:友情的特质 教学难点:正确处理交友中存在的问题 2 教学过程 一、导入新课 乘坐在友情之船的两个好挚友,一个人突然瘦了——友情的小船说翻就翻 乘坐在友情之船的两个好挚友合影,只给自己P图—友情的小船说翻就翻 乘坐在友情之船的两个好挚友,爱上了不一样的爱豆(偶像)—友情的小船说翻就翻 寓意:友情经不起考验,说变就变。 二、新课讲授 目标导学一:友情的特质 1.友情是一种密切的关系 设计意图:通过调查学生认为什么是友情中最重要的特质,从学生的阅历和认知引出第一框的内容—友情的特质、 (1)学生探究:学生选择自己认为重要的三个选项,也可以将选中的部分涂上自己喜爱的颜色。 (2)共享沟通:请几个学生共享他们的选择,并简要谈谈选择的缘由。 (3)统计分析:对全班的选择进行统计,发觉哪些特质赢得较高的支持率。 老师总结:友情是一种密切关系。我们都希望在友情中得到理解和支持、忠诚和信任、确定和关切。和挚友在一起,这种感觉能让我们获得认可,在精神上获得满意。 2.“我”和李鸣的故事 设计意图:“我”和李鸣的故事可能就发生在学生自己身上,每一个学生既可能是“我”,也可能是李鸣,这样的故事很快就能让学生联结到自己的经验,引发共鸣和思索。 (1)角色扮演:请学生分别扮演“我”和李鸣,表演“我”和李鸣的故事。 (2)共享感悟:引导学生感受故事中“我”心里的味道,询问学生是否也有故事中“我”的类似经验,并请学生共享当时自己的感觉和想法。 (3)分析探讨:引导学生揣测“李鸣”拒绝帮助挚友的缘由,就“帮助挚友是否意味着自己会受损失”进行探讨。 (4)深化思索:共享和分担是对等的吗? 老师总结: 3.君子之交淡如水 唐贞观年间,薛仁贵尚未得志之前,与妻子住在一个破窑洞中,衣食无着落,全靠王茂生夫妇常常接济,后来,薛仁贵参军,在跟随唐太宗李世民御驾东征时,因薛仁贵平辽功劳特殊大,被封为“平辽王”,一登龙门,身价百倍,前来王府送礼庆贺的文武大臣川流不息,可都被薛仁贵婉言谢绝了。他唯一收下的是一般老百姓王茂生送来的“美酒两坛”,一打开酒坛,负责启封的执事官吓得面无人色,因为坛中装的不是美酒而是清水!“启禀王爷,此人如此大胆戏弄王爷,请王爷重重地惩处他!”岂料薛仁贵听了,不但没有生气,而且吩咐执事官取来大碗,当众饮下三大碗王茂生送来的清水,在场的文武百官不解其意,薛仁贵喝完三大碗清水之后说:“我过去落难时,全靠王兄弟夫妇常常资助,没有他们就没有我今日的荣华富贵,如今我美酒不沾,厚礼不收,却偏偏要收下王兄弟送来的清水,因为我知道王兄弟贫寒,送清水也是王兄的一番美意,这就叫君子之交淡如水。”此后,薛仁贵与王茂生一家关系甚密,“君子之交淡如水”的佳话也就流传了下来。 (1)“君子之交淡如水”体现了友情的什么特质? 老师总结:友情的美妙就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成果等。志同道合、志趣相投的友情,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。 目标导学二:友情的澄清 1.友情的变更(教材第一个探究与共享P46) (1)阅读探讨:文中的“我”对友情的期盼是什么?你是否也有这样的期盼? 提示:期盼友情能够天长地久,不因一些变更而淡出。 (2)探讨问题:为什么我和小美的友情变淡了?真的是由竞争带来的吗? 提示:友情不是一成不变的。自己变了,对方变了,或者环境变了。 (3)假如挚友赢是否意味着自己输?你是如何处理和挚友之间的竞争关系的? 提示:竞争并不必定损害友情,关键是我们对待竞争的看法。 (4)淡了的友情还有必要维持吗? 提示:我们要学会接受一段友情的淡出,坦然接受新的友情。 2.“林李大战”——宏大的对手也是最好的挚友 在世界羽联官方交手记录上,从2019年汤姆斯杯亚洲区预选赛首次交锋起,林丹与李宗伟一共上演了38次对决,林丹取得26胜12负的压倒性的优势。 竞技体育的残酷就在于,第一恒久只属于一个人。林丹说:“他是我最宏大的对手,因为有他,我的冠军才有更高的含金量。”从隔网而立的对手,到无话不谈的好友,在林丹的心目中,李宗伟无疑有着特殊的位置。 李宗伟给出了英雄相惜的答案。“每个人都很想看到我们两人的竞赛,包括我自己。”只要对方还在拼搏,自己就没理由不坚持。 3.友情不能没有原则 设计意图:呈现学生交友中出现的以种种理由“绑架友情”的现象,通过探讨对这些现象的应对方式,让学生体验什么是真正对挚友负责,从而明确:友情不能没有原则。 (1)共享探讨:老师引导学生一次探讨教材中的三个问题。也可以让学生从四个场景中选择一个自己曾经类似经验的场景,谈谈自己当时是怎么做。 老师总结:这几个让小川苦恼的事务,都是关于在友情中如何正确地理解、处理信任和忠诚的关系问题,都是关于友情要不要坚持原则的问题。当挚友误入歧途,我们须要提示、规劝甚至替挚友踩“刹车”,而不是推波助澜,这样才是对挚友的信任和忠诚。 三、课堂总结 友情的小船说翻就翻,友情的小船也可以开得很远,关键是我们自己要正确地看待友情,相识友情。得到友情我们要珍惜,失去友情也不行过分哀痛。友情路上有你有我,这是我们成长的华蜜和人生的财宝。 3 板书设计 4 教学反思 本节课重在指导学生正确对待友情,相识到友情不是一成不变的,处理好友情与竞争的关系,紧紧围绕学生进入初中后的实际交友状况设置问题情景,遵循问题从学生中来、问题的解决服务于学生的原则。 为使教学效果最优化,除了重视课堂实效,还得跟踪了解学生对本节课所学学问在后续学习中的运用状况,真正发挥本节课的功能。