4.2 深深浅浅话友谊 教案

第2课时 深深浅浅话友情 1 教学分析 【教学目标】 学问目标 了解友情的特质，知道什么样的友情才是真正的友情 实力目标 学会正确对待友情，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线 情感、看法与价值观目标 珍视友情，在相处中体验主动的情感 【重点难点】 教学重点友情的特质 教学难点正确处理交友中存在的问题 2 教学过程 一、导入新课 乘坐在友情之船的两个好挚友，一个人突然瘦了友情的小船说翻就翻 乘坐在友情之船的两个好挚友合影，只给自己P图友情的小船说翻就翻 乘坐在友情之船的两个好挚友，爱上了不一样的爱豆（偶像）友情的小船说翻就翻 寓意友情经不起考验，说变就变。 二、新课讲授 目标导学一友情的特质 1.友情是一种密切的关系 设计意图通过调查学生认为什么是友情中最重要的特质，从学生的阅历和认知引出第一框的内容友情的特质、 （1）学生探究学生选择自己认为重要的三个选项，也可以将选中的部分涂上自己喜爱的颜色。 （2）共享沟通请几个学生共享他们的选择，并简要谈谈选择的缘由。 （3）统计分析对全班的选择进行统计，发觉哪些特质赢得较高的支持率。 老师总结友情是一种密切关系。我们都希望在友情中得到理解和支持、忠诚和信任、确定和关切。和挚友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上获得满意。 2.“我”和李鸣的故事 设计意图“我”和李鸣的故事可能就发生在学生自己身上，每一个学生既可能是“我”，也可能是李鸣，这样的故事很快就能让学生联结到自己的经验，引发共鸣和思索。 （1）角色扮演请学生分别扮演“我”和李鸣，表演“我”和李鸣的故事。 （2）共享感悟引导学生感受故事中“我”心里的味道，询问学生是否也有故事中“我”的类似经验，并请学生共享当时自己的感觉和想法。 （3）分析探讨引导学生揣测“李鸣”拒绝帮助挚友的缘由，就“帮助挚友是否意味着自己会受损失”进行探讨。 （4）深化思索共享和分担是对等的吗 老师总结 3.君子之交淡如水 唐贞观年间，薛仁贵尚未得志之前，与妻子住在一个破窑洞中，衣食无着落，全靠王茂生夫妇常常接济，后来，薛仁贵参军，在跟随唐太宗李世民御驾东征时，因薛仁贵平辽功劳特殊大，被封为“平辽王”，一登龙门，身价百倍，前来王府送礼庆贺的文武大臣川流不息，可都被薛仁贵婉言谢绝了。他唯一收下的是一般老百姓王茂生送来的“美酒两坛”，一打开酒坛，负责启封的执事官吓得面无人色，因为坛中装的不是美酒而是清水“启禀王爷，此人如此大胆戏弄王爷，请王爷重重地惩处他”岂料薛仁贵听了，不但没有生气，而且吩咐执事官取来大碗，当众饮下三大碗王茂生送来的清水，在场的文武百官不解其意，薛仁贵喝完三大碗清水之后说“我过去落难时，全靠王兄弟夫妇常常资助，没有他们就没有我今日的荣华富贵，如今我美酒不沾，厚礼不收，却偏偏要收下王兄弟送来的清水，因为我知道王兄弟贫寒，送清水也是王兄的一番美意，这就叫君子之交淡如水。”此后，薛仁贵与王茂生一家关系甚密，“君子之交淡如水”的佳话也就流传了下来。 （1）“君子之交淡如水”体现了友情的什么特质 老师总结友情的美妙就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成果等。志同道合、志趣相投的友情，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。 目标导学二友情的澄清 1.友情的变更教材第一个探究与共享P46 （1）阅读探讨文中的“我”对友情的期盼是什么你是否也有这样的期盼 提示期盼友情能够天长地久，不因一些变更而淡出。 （2）探讨问题为什么我和小美的友情变淡了真的是由竞争带来的吗 提示友情不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了。 （3）假如挚友赢是否意味着自己输你是如何处理和挚友之间的竞争关系的 提示竞争并不必定损害友情，关键是我们对待竞争的看法。 （4）淡了的友情还有必要维持吗 提示我们要学会接受一段友情的淡出，坦然接受新的友情。 2.“林李大战”宏大的对手也是最好的挚友 在世界羽联官方交手记录上，从2019年汤姆斯杯亚洲区预选赛首次交锋起，林丹与李宗伟一共上演了38次对决，林丹取得26胜12负的压倒性的优势。 竞技体育的残酷就在于，第一恒久只属于一个人。林丹说“他是我最宏大的对手，因为有他，我的冠军才有更高的含金量。”从隔网而立的对手，到无话不谈的好友，在林丹的心目中，李宗伟无疑有着特殊的位置。 李宗伟给出了英雄相惜的答案。“每个人都很想看到我们两人的竞赛，包括我自己。”只要对方还在拼搏，自己就没理由不坚持。 3.友情不能没有原则 设计意图呈现学生交友中出现的以种种理由“绑架友情”的现象，通过探讨对这些现象的应对方式，让学生体验什么是真正对挚友负责，从而明确友情不能没有原则。 （1）共享探讨老师引导学生一次探讨教材中的三个问题。也可以让学生从四个场景中选择一个自己曾经类似经验的场景，谈谈自己当时是怎么做。 老师总结这几个让小川苦恼的事务，都是关于在友情中如何正确地理解、处理信任和忠诚的关系问题，都是关于友情要不要坚持原则的问题。当挚友误入歧途，我们须要提示、规劝甚至替挚友踩“刹车”，而不是推波助澜，这样才是对挚友的信任和忠诚。 三、课堂总结 友情的小船说翻就翻，友情的小船也可以开得很远，关键是我们自己要正确地看待友情，相识友情。得到友情我们要珍惜，失去友情也不行过分哀痛。友情路上有你有我，这是我们成长的华蜜和人生的财宝。 3 板书设计 4 教学反思 本节课重在指导学生正确对待友情，相识到友情不是一成不变的，处理好友情与竞争的关系，紧紧围绕学生进入初中后的实际交友状况设置问题情景，遵循问题从学生中来、问题的解决服务于学生的原则。 为使教学效果最优化，除了重视课堂实效，还得跟踪了解学生对本节课所学学问在后续学习中的运用状况，真正发挥本节课的功能。