3.3多媒体信息的加工与表达
3.3多媒体信息的加工与表达 (第一课时~3.3.3教学设计) 一、教学内容分析 本节内容为广东教化出版社的《信息技术基础》必修模块第三章第三节的内容,主要讲解并描述了如何利用恰当的工具软件处理和加工多媒体信息,并依据任务需求完成多媒体信息作品。它也是计算机进行信息处理的几种基本方法之一,是信息社会对学生的基本要求,也是继文本信息、表格信息处理内容的延长和提高。依据本节内容容量和所需时间,将本节内容分为三个课时,第一课时主要围绕前三个小节的内容进行讲授,第一课时既是制作一个美观的多媒体作品的基础,也是3.3节多媒体信息的加工与表达的基础,对学生信息素养的培育具有特别重要的作用。 教材围绕多媒体作品制作的基本过程而绽开,既有制作的具体步骤的介绍,也有在制作过程中思想方法的提练,是继前面文本和表格信息加工等内容的扩展和延长,为下一节进行 多媒体制作所需素材的采集和加工,以及作品的集成和发布打下坚实基础。 二、学情分析 通过前面相关课程的学习,学生已经对运用Word 和Excel这些信息处理软件来处理文字和数据信息基本驾驭,具备了肯定的计算机操作和设计作品的实力。与此同时,在初中阶段,学生已经学过了powerpoint软件,对软件的基本操作有所了解。考虑到学生对于多媒体作品的制作过程、方法以及作品的评价缺乏系统的相识和理解,因此,在教学中依据学生的具体状况,老师有必要将多媒体作品制作的基本过程做一具体解说,使学生在认知结构中形成系统的相识。 三、教学目标 1.学问、技能目标: ①了解制作多媒体作品的基本过程。 ②初步驾驭对多媒体作品进行需求分析的基本方法,能够依据需求分析选择合适的多媒体制作软件。 ③驾驭多媒体作品规划与设计的基本步骤,并对给定的主题能够进行规划设计。 2.过程、方法目标: ①通过对实例作品进行需求分析,驾驭多媒体作品需求分析的基本方法。 ②通过对实例作品进行规划和设计,驾驭针对具体主题的规划和设计的基本方法。 3.情感看法目标: ①通过对具体作品的规划和设计,在理解规划和设计的思想方法过程中,培育学生创新思维的实力。 ②体验信息技术蕴含的文化内涵,养成主动主动地学习和运用信息技术、参加信息活动的习惯。 四、教学重难点 1.教学重点 ①在了解表格数据报告制作过程的基础上,理解制作多媒体作品的基本过程; ②学生驾驭对多媒体作品的需求分析和规划设计的方法。 2.教学难点 驾驭对于特定主题的多媒体作品进行需求分析和规划设计的方法; 五、教学方法与策略 1.教学方法 小组协作法 通过布置多媒体作品的需求分析和规划设计的任务,使学生在老师布置的任务的驱动下,进行有目的的小组探讨和协作式学习,并从中体会需求分析与规划设计在多媒体作品制作过程中的重要性。同时,培育学生沟通沟通的实力和团队合作意识。 2.教学手段 多媒体网络教室、相关教学课件 六、教学过程 阶段一:作品比较,导入新课 老师:上节课,大家一起学习了表格信息的加工与处理,同学们都感受到了数据处理软件的魅力。从这节课起先,我们要进行一段新的旅程,去体验多媒体技术带给我们的冲击。首先,我们看一篇关于地震逃命的文档。(呈现《地震了,我该怎么办?》文档) 老师:看完了这篇文档,我们再看看用多媒体形式表现出来的效果。(呈现《地震了,我该怎么办?》的多媒体作品) 老师:看完了这两种形式的表达,请同学们比较一下哪种方式让你印象更深刻? 学生:多媒体 老师:为什么多媒体作品让你印象更深刻? 学生1:有图片 学生2:有动画 …… 老师:正犹如学们所说,相比于文档,多媒体作品里面应用了动画、图片、声音和视频等等许多元素,使得同样的内容在表达效果上更上了一个台阶,给我们的听觉和视觉上带来更大的刺激,从而达到表现主题和印象深刻的效果。下面我们就以《地震了,我该怎么办?》为例来分析一下该如何制作一个美丽美观的多媒体作品。 阶段二:共同探讨、确定过程 老师:在学习多媒体的制作过程之前,请同学们先回忆一下一份表格信息报告形成的过程。 学生:明确任务——建立表格——分析数据——形成报告 老师:大家都知道形成报告的基本过程,那么,依据表格信息的加工处理过程,思索一下多媒体作品的形成过程会有哪些步骤呢? 学生1:在动手制作之前想想怎么做。 学生2:打算资料、加工制作。 学生3:完成以后修改完善。 …… 老师:将同学们的观点汇总起来就是制作多媒体作品的基本过程:需求分析——规划设计——素材采集与加工——作品集成——发布与评价。(板书) 阶段三:结合实例、需求分析 老师:和表格信息加工一样,在制作多媒体作品的过程中,我们做的第一步也是需求分析,确定作品想要达到的目标。在需求分析的基础上,要对多媒体作品进行具体的设计和细微环节规划,形成一个清晰可行的方案,然后依据我们设计的方案采集和加工素材,并进行进一步的创作。最终,发布作品,并且进行评价分析。从这个过程中可以看出,需求分析不仅是规划设计的基础,而且是整个制作过程的基础。就像考试之前,我们要确定考试范围、考试形式一样,它是制作作品之前对于目标、内容等的分析。下面我们就一起学习如何进行需求分析。 老师:需求分析包括三方面的分析:确定对象和目标、确定内容和形式、明确条件和限制。我们以《地震了,我该怎么办?》为例,假设我们要设计这个作品,请大家思索一下,在需求分析时,所确定的对象和目标是什么? 学生1:不知道地震时如何逃命的人。 学生2:教我们如何在地震时逃命。 老师:确定了对象是对地震时如何逃命感爱好的人,目标是教会他们如何逃命(边总结边填写表格1),下面请接着分析内容和形式。 学生:在地震发生时,逃命技巧是很重要的,通过多媒体作品的形式来介绍,可以加深印象,更加形象。 老师:(填写表格1)确定了内容和形式之后,我们进行需求分析的最终一项分析,条件与限制,请大家考虑一下,你完成这个作品有哪些条件和限制? 学生:我们可以几个人一组,分工合作,便利查找资料和加工整理。但是,我们时间紧,任务重,多媒体制作方法还是选择最熟识的PPT软件。 老师:总结之后,条件是:小组分工,搜集整理资料;限制是:技术水平和时间限制。考虑到这种状况,我们就可以确定制作软件选取PPT。(填写表格1)师生合作完成需求分析表。 表格1 问题 示例 对象和目标 不知道地震时如何逃命的人,教他们如何在地震时逃命 内容和形式 地震时的逃命技巧、多媒体形式(PPT)。 条件与限制 小组分工,搜集整理资料;限制就是:技术水平和时间限制