沪教版小学二年级上册语文海上气象员教案设计

希望能帮助到您 沪教版小学二年级上册语文《海上气象员》教案设计沪教版小学二年级上册语文《海上气象员》教案设计 篇一 教学目标： 1、学会本课中“员、贴、翔、喂、耍、涛、汹、涌”这 8 个生 字，正确书写生字“翔、员、贴、喂、耍、涛”。重点理解“贴着” “沿着”“盘旋”等词语的意思， 2、正确、流利地朗读课文。 3、能用直线划出写“海鸥妈妈预报天气的句子”。 4、通过教学，让学生初步知道有些动物会“预报”天气。激发学 生的求知欲，初步了解事物之间有着一定的联系。 重点难点： 1、理解和运用有关表示动作的词语。 2、了解事物之间的联系。 3、理解海鸥妈妈说的话。 教学工具： 教学课件 教学过程： 一、导入新课 1、观测、预报天气情况的人叫气象员。有一种海鸟，我们可以 从它不同的飞行情况，知道海面上不同的天气情况，因此有人叫它是 “海上气象员”。 2、板书课题：海上气象员 希望能帮助到您 学习生字“员”：读准整体认读音节。 渗透写字指导：员： 口+贝 最后一笔是点。 说说你知道的“**员”，如，儿童团员、少先队员，司令员…… 二、初读课文 1、边看书边听老师读课文：海上气象员是什么鸟？课文写了它 几种不同的飞行情况？ 2、板书：海鸥。 3、自由读课文：标上小节号，读准字音，读通课文。 4、了解海鸥妈妈三种不同的飞行情况。 （1）自由读前四节课文：划出写海鸥妈妈怎么飞的句子。 （2）学习句子： A 读一读句子：了解句子内容。 B 说一说内容：妈妈是怎么飞的？ （逐次板书：贴着海面飞；沿着海岸飞；半空中盘旋） C 出示生字卡片，学一学字词： 学习“贴”：用换部首法记住它的字形。 学习“翔”：拼读三拼音；字形分析：左边羊的最后一笔是撇。 用双手作海鸥演一演飞的样子。 理解“贴着海面、沿着海岸、在半空中盘旋”的词义。 D 练一练朗读：注意情景变了，朗读的语气也应该不一样。 教师指导学生朗读。 三、复习巩固 希望能帮助到您 1、照样子把句子写具体。 海鸥妈妈飞翔。 海鸥妈妈贴着海面，欢快地飞翔。 小猫捉蝴蝶。 2、 写字指导。 请分别写出每个字的指导要点。 翔：左右结构，左窄右宽。“羊字旁”最后一笔是“竖撇”。 员：上下结构。最后一笔是点 贴：左右结构，左右相当。 喂：左右结构，左窄右宽。右半部分下面“撇”是没有的。 耍：上下结构。上面是个“而”，不要写成“西”。 涛：左右结构，左窄右宽。 学生书写，教师巡视指导。 3、小结。 海鸥妈妈 3 天飞行情况是不相同的。 篇二 教学目标： 1、认知目标：学会本课：员贴翔 喂 耍 涛 汹 涌 8 个生字，积 累词语。认识部首：羊字旁。 2、能力目标：重点理解“贴着”“沿着”“盘旋”等词语的意 思。 正确书写 6 个汉字。 正确、 流利地朗读课文。 能用直线划出写 “海 希望能帮助到您 鸥妈妈怎样预报天气的句子”。 3、 情感目标： 通过教学， 让学生初步知道有哪些动物会 “预报” 天气，激发学生的求知欲望。 教学重点： 理解“贴着”“沿着”“盘旋”等词语的意思。 教学难点： 能用直线划出写“海鸥妈妈怎样预报天气的句子”。 教学工具： 多媒体工具 教学过程： 一、导入学习，揭示课题。 1、观测、预报天气情况的人叫气象员。有一种海鸟，我们可以 从它不同的飞行情况，知道海面上不同的天气情况，因此有人叫它是 “海上气象员”。 2、板书课题：海上气象员 二、初读课文，了解大意。 1、边看书边听老师读课文：海上气象员是什么鸟？课文写了它 几种不同的飞行情况？ 2、板书：海鸥。教学生字“员”。 3、自由读课文：标上小节号，读准字音，读通课文。 三、研读课文，学习词句。 （一）了解海鸥妈妈三种不同的飞行情况。 希望能帮助到您 1、自由读前四节课文：划出写海鸥妈妈怎么飞的句子。 2、媒体出示句子： 她看见妈妈贴着海面，欢乐地飞翔。 小海鸥看到妈妈沿着海岸边，转了几圈，就飞回了家。 小海鸥看到妈妈没有贴着海面飞， 也没有沿着海岸飞，而是在半 空里盘旋。 （1）读一读句子：了解句子内容。 （2） 说一说内容： 妈妈是怎么飞的？ （逐次板书： 贴着海面飞； 沿着海岸飞；半空中盘旋）学习生字：贴、翔 （3）学一学字词：用双手作海鸥演一演飞的样子，理解词义。 （4）练一练朗读：注意情景变了，语气也应该不一样。 3、小结：海鸥妈妈 3 天飞行情况是不相同的。 （二）继续学习词句，知道海鸥妈妈是海上气象员的原因。 过渡：那么为什么说海鸥妈妈是海上气象员呢， 从海鸥妈妈说的 话可以知道其中的原因。 1、朗读课文，划出海鸥妈妈说的话。 2、媒体出示海鸥妈妈三次说的话： 妈妈笑着说：“只要你看到我贴着海面飞，那准是个好天气。鱼 呀， 虾呀， 都游到海面上来玩耍。 这时， 我一张嘴， 就逮住他们啦！ ” 妈妈回答：“只要你看到我沿着海岸飞，那是天气开始变坏。海 面上波涛汹涌， 吓得鱼虾不敢到上面来玩。 我只好到海岸边找东西吃。 ” 妈妈对她说：“只要你看到我冲向半空飞， 那是暴风雨就要来了。 希望能帮助到您 你看，天多黑，浪多高，鱼虾一起躲到深深的海里，我只好空着手回 家来啦！” （1）一读海鸥妈妈说的话，看看海鸥妈妈怎么飞，天气就会怎 么样，完成练习： 海鸥妈妈_____________，天气______________。 （逐次板书：好；变坏，海浪滚滚；暴风雨就要来了） （2）二读海鸥妈妈说的话，说说为什么天气变化了，海鸥妈妈 飞行的情况也会变化。 完成练习： 因为天气___________，_____________，所以海鸥 妈妈___________。 （3）三读海鸥妈妈说的话，注意情景和说话人语气的变化。 3、小结：海鸥妈妈用不同的飞行情况，告诉我们不同的天气情 况，这也是一种大自然的语言。 四、总结全文，巩固练习。 1、朗读课文，完成练习：海鸥妈妈 _____________，天气 _________，因为_______________。 2、分角色表演朗读课文，注意不同角色有不同的性格，不同的 情节又有不同的说话语气。 篇三 教学设计 一、教学目标： 1、能借助汉语拼音正确认读本课“员、鸥、翔、衔、喂、嘟、 希望能帮助到您 涛、涌、旋”等 9 个生字。正确书写并记忆“员、翔、涛、涌、旋” 5 个生字。积累“张望、飞翔、活蹦乱跳、波涛汹涌、盘旋”等5 个 词语。 2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅 读的过程中，能正确划出写海鸥妈妈飞行的句子。能在老师指导下， 能分角色朗读课文，说话练习，。 3、了解海鸥不同的飞行方式和天气情况有关，借此人们可以了 解海上气象的知识。 二、教学重点和难点： 1、学习课文生字新词。 2、能用直线划出写海鸥妈妈飞行的句子。 3、了解海鸥用不同的方式飞行和天气情况有关。 三、课前准备： 收集资料：了解动物预报天气的情况。 四、教学过程： （一）揭示课题。 1、板书课题：28、海上气象员 2、读题，学习生字“员”，为“员”找朋友。 （二）初读课文，学习生字。 1、自学课文，读通课文，自主学习课文中的生字。 2、集体交流汇报。 出示词语：海鸥飞翔衔喂嘟着嘴波涛汹涌盘旋 希望能帮助到您 4、书写指导：旋 5、交流：气象员是干什么的？谁是海上气象