常见说明方法及作用

常见说明方法及作用 常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、作比较、打比方、 列数字、引用说明。 常见说明方法的作用： 1、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从 而使说明更具体，更有说服力。 2、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有 条理性。 3、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了 事物的特征/事理。 4、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说 明了事物的特征/事理。 5、 下定义： 用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示， 从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 6、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明 更准确更有说服力。 7、引用说明：引用说明有以下几种形式—— A、引用具体的事例； （作用同举例子） B、引用具体的数据； （作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强 说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 ） 语文说明文阅读题答题技巧 说明方法 [类型 1]：直接让考生回答文章或段落的说明方法 对策：了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、作诠释、 打比方、列数字、列图表、摹状貌、引用说明)的主要特点，然 后根据文段内容分析判断。 [类型 2]：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它 的作用? 对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回 答。 1. ． ． 举例子：具体真切地说明了事物的××特点。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 2. ． ． 分类别： 条理清楚地说明了事物的××特点。 对事物的特 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 征 ． ( ． 或事理 ．．． ) ． 分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．． 3. ． ． 打比方： 生动形象地说明该事物的××特点， 增强了文 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 章 ． 的趣味性。 ．．．．． 4. ． ． 列数字： 具体而准确地说明该事物的××特点， 使说明更 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 有说服力。 ．．．．． 5. ． ． 作比较：突出强调了被说明对象的××特点 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ( ． 地位、影响 ．．．．． 等 ． ) ． 。 ． 6. ． ． 下定义：用简明科学的语言对说明的对象 ．．．．．．．．．．．．．．．．．． ( ． 或科学事理 ．．．．． ) ． 加以揭示， 从而更科学、 更本质、 更概括地揭示事物的 ．．．． ． ．．．．． ． ．．． ． ．．．．．．．．． ~~~ ． ． ． 特征 ．． ( ． 或 ． 事理 ．． ) ． 。 ． 7 ． ． ． 引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力， ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 说明对象的作用。 ．．．．．．．． 8. ． ． 引用说明：引用说明有以下几种形式：A、引用具体的事 例;(作用同举例子)B、 引用具体的数据;(作用同列数字)C、 引用 名言、 格言、 谚语;作用是使说明更有说服力。 D、 引用神话传说、 新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性(引用 说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用)。 答题方式： 本句用了××的说明方法， 生动形象、 具体直观、 深入浅出（科学准确）地说明了××（说明内容） ，使读者××。 考点之五：说明语言 [类型 1]：加点字词有何作用?(好在哪里？) 答题方式：用了“××” ，生动地（准确地）说明了……事 物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学 性） [类型 2]：能否替换为另一个词语？并说明理由。 对策：(1)不可以；(2)原词的意思或内容；(3)所换词语的 意思或内容；(4)换了后意思有何改变，与不符合实际。 [类型 3]：限制性词语能否删去? 对策：(1)表态(能还是不能)。(2)定性。如： “比较” “几乎” “相当”等词表程度修辞;“大约” “可能” “左右”等表估计， “多” “有余”等表数量。(3)若删去，原来什么样的意思就变成 了……的意思了，不符合实际，太绝对了。(4)xx 词体现了语言 的准确性、周密性、科学性。 答题方式：①不能，用了“××”生动地说明了……，能够 激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。②不能，删掉“××” ， 句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准 确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。 [类型 4]：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特 点的词句，并体会。 对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句 可以从以下几个方面入手：①找有精确数据的句子;②找有概数 的句子;③找使用限制性词语的句子。 [类型 5]：指示代词的含义类型：指示代词如“这些条件” “这种现象” “同样道理”等在文中具体指代什么? 对策：①一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话 （一般往前找） 。 有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。 ②找到后，将找到的内容放在指示代词所在的句子中读一读， 看 是否合适。 【牢记】总之，无数次的考试经验告诉我们，无论是什么文 体的阅读题， 我们都可以直接或间接地从文章中找到答案， 说明 文也不例外。 1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明 的对象和目的）。 事物说明文一般标题就是说明的对象； 事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理， 一般是一个名 词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事 物说明文指出被说明事物即可。 事理说明文指出说明内容， 形成 一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。 2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度） 。 3、说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法， 会分析在文中的作用： ①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。 ②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的 特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内 容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 ③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明 更有说服力。 ④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影 响等）。 ⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加 以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说 明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 ⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的× ×特点。 ⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说 明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区别是： 定义要求完整， 而诠释并不要求