教师的师德心得体会

精品文档---下载后可任意编辑 老师的师德心得体会 老师的师德心得体会1 今年暑假期间，我有幸系统的学习了《李吉林与情景教育》教育教学专著，真地感到受益匪浅。 首先，李吉林老师的情景教育教学十分重视儿童的观察力的培育。情景教学的前提和基础就是观察力的培育。李吉林老师首次提出“观察情境”，指的是在一定的情境中。观察客体的意境和观察者的本身的情致。儿童从单纯观察客体到注意“观照”自身，从观察自己的外部形象到体察自身内在的情感，是儿童心理进展的一个深刻的变化。李吉林老师带领孩子观察秋天的田野，李老师用生动的语言将孩子带入孩子容易接受的活泼欢乐的情境之中去，让学生感受并使其和自然的去表达。李老师的情景教学和儿童的语言进展紧密结合，相得益彰。 其次，对情景教学来说，李吉林老师所谓的“进展”内涵，并不局限于智利的进展，它是以儿童的全面进展为目标，包括知识的积累、语言、智力、情感的整体和-谐的进展。李吉林老师在书中有了详细地介绍。李吉林老师总是利用儿童在具体情境中产生的想象中，产生最富有儿童清静的美妙语言。例如，孩子看到晴朗的满天繁星的天空，就会情不自禁的说：“天上有好多的星星!”等等。 第三，李吉林老师的情景教学，注重进展教学的审美价值，有针对性地对儿童进行审美教育，让儿童在生动有趣、漂亮动人的情境中获得美的感受，产生美的喜悦。李吉林老师认为，大自然是低年级儿童观察的主要对象。李老师常常和孩子们去观察大自然，看郊外美景、观早上日出等等，进而去观察大自然的变化，当学生沉醉在美的情境中，就会在内心萌发表达美好事物的愿望，从而受到深刻的审美教育。 总之，李吉林老师的情景教学是很先进的教育教学模式，我将把它运用到我的教学当中，使课堂教学得到进一步的提高。 老师的师德心得体会2 我仔细阅读最近了袁振国先生所著的《教育新理念》一书，这本书没有那种高深的理论，而是关注现实，在对当代教育实践中遇到的突出问题、典型案例等方面进行了深化的思考，提出了亟需更新的教育新理念。让我的头脑经历了一番洗礼。处在应试教育向素养教育转变时期的老师，需要以一种怎样的姿态迎接这一转变呢?我个人认为应具有以下理念： 一、修身养性，展现老师的人格魅力 老师的良好人格能对学生产生良好的影响，是形成学生人格的重要条件。前苏联教育家乌申斯基曾经说过：“老师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光;教育者的人格是教育事业的一切。在教育工作中，一切都应该以老师的人格为依据，因为只有从老师的人格的活的源泉中，才能涌现出教育的力量，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想的多么美妙，都不能代替教育事业中老师的人格。因为只有人格才能影响人格的形成和进展，只有性格才能形成性格。” 我一直都在教毕业班，我就特别明显感觉到老师师德的重要性，每一个班的学生的为人处事可以说与班主任有很大的相似。 二、热爱学生，做到对学生尊重与宽容 “教育是人学”。老师劳动的对象是有着丰富情感和人格尊严的、具有主观能动性的、具体的人。人是教育的出发点和归宿应成为教育理论与实践的逻辑起点。 (一)老师应尊重学生作为老师，我们应该“以人为本”，充分尊重学生的独立人格和自由意志，尊重学生多姿多彩的选择，尊重学生主动活泼的呈献。 (二)老师还要学会宽容学生 宽容，是做人的一种美德，施与这种美德会对受与者会产生意想不到的效果。当然这种宽容并不是放纵。宽容是一种修养，能使老师遇到突发事件仍保持一种平等、平和的心态对待学生;宽容是一种胸襟，能使学生感受到老师宽阔的心胸;宽容更是一门教育艺术，它能使老师不厌其烦地对学生坚持耐心的多方式的教育，给学生以自我反思、认识、改正错误的机会。著名教育家魏书生先生对犯错误的学生，常常让他们先做一件好事，然后写一份心理活动说明书，要求反映出做好事前、做好事时，做好事后心灵深处的旧我和新我是怎样论战的，这种做法，既能让学生自觉认识错误，改正错误，更能让学生体会到老师的良苦用心，感受到老师真诚的爱。 三、要做伯乐，具有一双发现人才的慧眼 生活中许多有特别天赋的人、有着异乎常人的大智慧的人，一开始通常不会被人理解，反而被称为愚蠢或傻瓜。我们的学生中其实也不乏这样与众不同看似愚蠢的人，身为老师的我们是不是只盯着那些分数指挥棒下的“优等生”，而错把漂亮的天鹅当成了可怜的丑小鸭了呢? 教育的终极目标是让学生学会生存，学会进展。需要老师关注个性差异，允许每个学生自由地进展与个性充分地张扬。我们对待学生不能象“割韭菜似的一刀切”，而是应该根据学生不同的特点，因材施教，我们应当善于用欣喜的目光去发现去培育有独特个性，富有想象力和创新精神的人才。把理解与鼓舞作为给学生们的礼物，说不定什么时候就会有天才出现。“一切为了每一位学生的进展”是新课程的最高宗旨和核心理念，它是以学生的可持续进展为主体，以学生的个性进展为本位，以学生的制造性进展为本位。教育工作者在参加新课改的实践中，运用自己的智慧和热情，确立行动目标，迎接教育的挑战。 老师的师德心得体会3 最近读了《教育的55个细节》和《爱的教育》，通过读书让我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这些教育专著时，我边看边与自己平 时的教育实际相比较，不禁有了感触，有了共鸣。这些书在教我如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。以下是我的一些体会： 一、做一个不断进取的学者 海 纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的老师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习。陶渊明说：勤学如春 起之苗，不见其增，日有所长;辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。坚持不懈，就会天天成长。老师作为知识的传播者、人才的培育者，就更应该勤奋的读书学 习。最终达到一种境界：读书内化为自己的精神需要，读书成为自己的一种生活习惯，读书成为自己生命中不可缺少的部分。 “老师读书不同一般 人读书，要活读书、读活书、读书活;要带着问题读书，深化思考、大胆怀疑、努力实践、勇于创新。学习的方面要博而精，要有自己的主观选择。如读教育名著， 与大师对话，和名校沟通，拜专家为师，以学者为友等等。不仅学大师们的理论精髓和实践经验，更要学习他们不迷信权威的创新精神，学习他们不懈追求探究的人 生境界和献身事业的人格力量。同时要懂得把学习内容转化积淀为自己的综合素养和制造能力，这样才能提高自己的业务水平，提升追求的境界。许多专家也给我们 提供了经验和指导意见。 李海林校长总结的读书方法是：在身边寻找问题----带着问题读书----通过读书找到解决问题的观点、立场、方法---用书中找到的观点、立场、方法解决现实问题----在解决问题的过程中改善自己的行为。融会贯穿，学以致用，值得大家借鉴。 特级老师宋如郊认为：“读书学习这个过程贵在坚持和得法。”他总结出一线老师读书的要点： 第一，读书要坚持这样的习惯：