沪科初中物理九上13第3节内燃机教案

内燃机内燃机 教教 学学 目目 标标 重点重点教学重点：内燃机的基本构造和工作原理。 难点难点 教学教学 讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、学生实验体验法、多媒体课件演示法 方法方法 教具教具 多媒体课件、汽油机模型、柴油机模型 学具学具 教学过程教学过程 引入引入 引引 入入 课课 题题 新新 课课 讲讲 授授 1.常识性了解汽油机的基本构造和工作原理。 2.常识性了解柴油机与汽油机在构造和工作过程中的异同点。 3.常识性了解四冲程内燃机工作过程中的能量转化。 教学难点：内燃机的工作过程。 教师活动教师活动 课件展示汽车、飞机、火车等交通工 具 学生活动学生活动设计意图设计意图 图片除了点出课题之 外， 还传递了人性的温 暖，为“温暖”而学 习。 观看、思考、感受。 “类比”理解是物理 教学时， 遇到较抽象的 概念时常用的一种方 法。 是感性认识迈向理 性认识的好方法， 适合 初中学生的思维特点， 也间接的告诉学生有 意识地培养理性思维 的方法， 为高中继续学 习更加抽象的概念做 内燃机：燃料在气缸内燃烧的热机〉 最常见的内燃机，以汽油或柴油为燃 料，分别叫做汽油机和柴油机。 1．汽油机用汽油作燃料的内燃机 （1）构造(出示模型或挂图。边指示 边讲解)。进气门，排气门，火花塞， 气缸，活塞，连杆，曲轴。(介绍名 称的同时，介绍各部分的功能) 冲程：活塞从气缸一端运动到另 一端叫做一个冲程。 （2）工作原理。 (边运转模型边讲解，并提醒学生注 通过模型认识汽油机的构造 意观察活塞、气门、连杆、曲轴的动 作情况) 内燃机的工作过程以一个循环为一 思考、联想、类比、理解。 个单元，一个循环又分为四个冲程。 〈吸气冲程〉〈吸气冲程〉开始工作前，活塞位 于气缸上端，进、排气门军关闭。工 作时， 活塞 由上向下运动， 进气门打 开，排气门仍关闭。由于缸内体积增 大，压强减小，空气和汽油的混合气 新新 课课 讲讲 授授 体被吸入气缸。这是第一个冲程。 〈压缩冲程〉〈压缩冲程〉活塞运动到最下端， 就开始转为向上运动。这时进气门、 排气门都关闭，混合气体被强行压 缩，使气体的温度升高，压强增大。 这是第二个冲程。 〈做功冲程〉〈做功冲程〉压缩结束时虽然温度 较高，但未能达到燃料的燃点。在压 缩冲程结束的瞬间， 火花塞产生电火 花，使燃料猛烈燃烧，产生高温高压 气体， 高温高压燃气推动活塞向上向 下运动，通过连杆带动曲轴转动。实 现了内能向机械能的转化。 这是第三 个冲程。 〈排气冲程〉〈排气冲程〉做功冲程结束，活塞 继续向下向上运动，进气门关闭，排 气门打开，燃烧后的废气被活塞推出 缸外。这是最后一个冲程。 此后，活塞又由上向下运动，从此 进入下一轮循环。在一个工作循环中 有四个冲程，活塞往复两次，曲轴转 两周，对外做一次功。 （3）能的转化：在做功冲程燃气 对活塞做功，内能转化为机械能。其 余三个冲程靠消耗飞轮的机械能来 完成。 2．柴油机：用柴油作燃料的内燃机。 柴油机与汽油机的区别： ①柴油机与汽油机的相同点： 都 是内燃机；一个工作循环都要经历四 个冲程。 ②柴油机与汽油机的不同点： 构造方 面：些油机没有火花塞，而在相应位 置上安装的是喷油嘴。 吸入的气体 不同，点火方式不同 倾听教师讲解 学生思考，并回答教师提出的 问题。 机械能转化为内能 内能转化为机械能 个铺垫。 重点强调能量转化 提高学生的归纳总结 课堂课堂一个工作循环有 4 个冲程，飞轮转 2 学生总结 小结小结圈，活塞往复运动 2 次。 能力。 练练 习习 吸气冲程压缩冲程 板书设计板书设计 1、 汽油机：用汽油作为燃料的内燃机 构造：进气门、排气门、火花塞、气缸、活塞、连杆、曲轴 工作原理：工作过程以一个循环为一个单元，一个循环四个冲程 2、 柴油机：用柴油作燃料的内燃机 课后反思课后反思 内燃机的教学一直以来是教学过程中的一个难点， 主要是由于学生很难有机 会亲眼看一看内燃 机的内部的工作过程， 仅仅靠文字性的叙述和教师反复的讲解 无法给学生留下深刻的印象，教材的 配图或者教学挂图等静态图片也仅 仅能增强 学生对结构的理解，在学生的大脑里，内燃机工作过程 的印象仍然是模糊的。 如 何才能让学生直观地看到内燃机的工作过程呢？当然多媒体手段的应用无疑 提 供了一个很好的平台，使教学过程变得比较直观，加强了对内燃机工作原理的理解， 加深对做功 和压缩冲程的理解， 教学效率得到提高 7.17.1 《力》《力》 【教材分析】【教材分析】 力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。学好力的概念是今后学习力学知识的 基础。 【学情分析学情分析】 在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。先 让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括 出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是 相互的。本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括” 。教学中要注意联系生活实际，突出 科学探究中的分析与论证这一环节。 二、 三、过程与方法 1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。 2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 3.“实例——分析——概括” 。 三、情感、态度与价值观 1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学 道理。 2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。 【教学重难点】【教学重难点】 教学重点： 1.力的概念、单位及其作用效果。2.力的三要素，会用示意图表示力。 教学难点： 1.力的概念。2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。 【教学方法】【教学方法】 观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法 【教学用具】【教学用具】 气球，弹簧，磁铁，铁钉，多媒体课件。 【课时安排】【课时安排】 1 课时 【教学过程】【教学过程】 情景导入 通过吹气球的小游戏，引发学生思考“为什么气球会飞出去？” ，同时活跃课堂气氛，激发学生的学习热 情。 进行新课进行新课 一、什么是力什么是力 通过这几幅图“人推推车人拉拉弹簧起重机提提重物 压路机压压路面”归纳总结出力的概念 ．．．． 1． 力的概念：力是物体对物体的作用。 （施力物体和受力物体） （1）力不能离开物体而单独存在，施力物体与受力物体总是同时存在的。 （2）不直接接触的物体间也会产生力的作用。(让学生举事例说明) 2.在物理学中，力的符号为F. 3.（为了纪念伟大的科学家牛顿，我们把）力的单位规定为：牛顿，简称牛，符号为N。 4.小常识：手托起两个鸡蛋所用的力大约为1N。 一个质量为 50kg 的同学对地面的压力大约是500N。 1.力可以改变物体的运动状态． ①速度大小改变②运动方向改变 2.力可以使物体发生形变． 当物体发生形变或运动状态改变时，我们就可以判断物体受到了力的作用。 不同的力作用效果不同，那么它的作用效果与哪些因素有关呢？ 二、力的三要素二、力的三要素 力的作用效果与哪些因素有关？ 1.用弹簧演示实验，用力越大，弹簧伸长的越长，