常见的交通标志教案

常见的交通标志教案 【篇一：常见的交通标志教案】 文章来 源 课件 w w 设计理念： 标志作为一种图形符号，以它简单性、形象性、直观性、知识性、 实用性等特点被现代人所广泛应用，各种环保标志、交通标志和标 志与幼儿的生活密切相关。新《纲要》中提到：“应培养幼儿对生活 中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。可见，让幼儿掌握生活中一 些常见的标志和含义，有着极其重要的教育意义。 随着生活水平的不断提高，交通也是越来越发达，但随之而来的交 通事故也越来越多了。中班的虽然年龄小，但好奇心强，然而由于 生活经验的缺乏，缺少积极的自我保护的能力和技巧，因而在日常 生活中常常会有一些意外事故的发生。“无小事，责任重泰山”，为 保证的健康和安全，防止意外伤害的发生，我们对幼儿加强了安全 教育的培养。在这个活动中，我从众多的交通标志中选择了一些贴 近幼儿生活、能为幼儿理解的标志符号，引导幼儿通过“认识交通标 志”、“了解交通标志的意义”、“看标志玩”等活动，通过方式轻松学 习，教给孩子必要的交通安全知识，提高幼儿安全意识和规则意识， 进一步培养幼儿的自我保护意识和能力。 活动目标： 1、认识了解一些常见的交通标志，知道这些标志的含义。 2、乐于遵守交通规则，体会遵守交通规则给人们生活带来的方便。 活动准备： 1、交通标志调查表（幼儿完成）、小圈人手一个 2、：小猪过马路；看标志开汽车； 活动过程： 一、情景导入，引起幼儿认识标志的兴趣。 1、师：今天早上，在马路上发生了一件事情，小朋友想不想知道？ （想）那我们一起来看一看吧。 2、播放：小猪一个人出去玩，走到十字路口，红灯亮了，小猪看见 前面没车，就很快地往对面跑，结果被一辆摩托车撞倒了。只听见 砰砰几声响，小猪被撞到在地上，头上流了很多血，小猪害怕极了， 哇哇大哭起来。 3、提问：小朋友，刚才发生了什么事？小猪这样做危险吗？那过马 路时我们应该怎么做呢？（幼儿自由讨论：要看红绿灯，不能闯红 灯） 4、教师小结：在过马路的时候，我们应该看好信号灯的标志，红灯 停、绿灯行，要遵守交通规则，注意安全。 二、交流分享： 1、师：那马路上除了有信号灯的标志以外，还有很多的交通标志。 最近老师请小朋友收集了许多交通标志的调查表，先请你们互相看 一看，说一说，你认识哪些交通标志？这个标志告诉我们什么？ 3、请个别幼儿介绍自己的调查表，教师出示相应的交通标志图。 4、教师小结：原来生活中有那么多交通标志，它们都代表不同的含 义，都有不同的作用，有了这些标志，就使我们马路上的交通更加 有秩序、更方便。 三、游戏：小司机 1、师：现在就请小朋友一起来当回小司机，看看谁最能遵守马路上 的交通规则，好吗？看，这是什么标志？（机动车行驶）那就让我 们快快拿起方向盘，开起我们的小汽车，出发咯！（幼儿手拿小圈 听开汽车音乐开始游戏） 2、教师演示课件场景，幼儿看标志玩游戏 马路场景——汽车行驶标志——红绿灯标志——人行横道（注意行 人）——禁止鸣喇叭——右转弯——注意（有）——车辆慢行——停 车场 四、结束游戏 小结：小朋友，你们都是遵守交通规则的小司机，以后爸爸妈妈开 着汽车带我们出去玩的时候，你们也要提醒爸爸妈妈要看好马路上 的交通标志，遵守交通规则，注意安全，好吗？ 活动反思： “小猪过马路”课件的导入让孩子一下子进入了那个情境，马上对马 路上的交通标志产生了兴趣，也让孩子能够很积极地投入到活动中 去，如果在课件播放时能让幼儿安静地边看边思考，那效果就会更 加明显。调查表的使用让孩子有了充分交流的机会，小朋友在集体 交流时都很兴奋、很积极主动，但是在个别幼儿交流时也许是孩子 自身的原因，都比较胆小，声音不够响亮，影响了课堂效果，可能 给孩子提供话筒或者运用多种方式来进行交流，可能效果会更好一 些。最后的小司机游戏是最让孩子感兴趣的，孩子们在做做玩玩中 进一步巩固了对各种交通标志的认识和理解，也培养了孩子乐于遵 守交通规则的良好品德。 一堂成功的教学活动，需要老师和孩子的默契配合。在活动中，老 师不仅要以饱满的情绪来感染孩子，与孩子互动，更要随时关注好 每一个孩子在活动中的反应和表现，这样活动才能开展地更加成功。 文章来 源 课件 w w 上一篇幼教： 下一篇幼教： 【篇二：常见的交通标志教案】 《交通标志我知道》教案——（武汉版）生命安全教育三年级第五 课 武汉市育才第二小学 教学活动背景分析：作为三年级的学生，已 经具备了初步的自学能力，学生可以通过自学与课堂 学习相结合的 方式，进一步了解一些与他们生活密切相关的交通标志、交通规则， 懂得自觉遵守交通规则的重要性及不遵守交通规则所带来的危害性， 明白为了自 己和大家的安全，人人都必须遵守交通规则。但此年龄 段的学生又有很强的好奇 心，所以太过传统的教学形式和方法，无 法吸引孩子们的注意，无法让课堂高效 起来，所以在进行教学设计 时，考虑到孩子们的年龄特征、学情状况，利用新的 课堂授课形式 ——将课堂设计成电视节目现场，教学环节则变为一个个生动有趣 的节目环节，吸引学生的注意，提高他们的学习兴趣，形成人人学 习、积极参与 的氛围，培养学生自我保护的意识和能力以及热爱生 命的情感，为他们的健康成 长打好基础。 教学活动目标： （一）知识与技能 1、通过本课的学习，能辨认各 种常见的交通标志，并正确理解他们的含义。 2、了解什么是交通标志及交通标志的分类。 3、培养学生的思维、说话、分析、判断、合作能力。 （二）情感态度与价值观 1、增进学生交通知识，遵守交通规则，维 护交通秩序及确保交通安全。 2、培养学生热爱生活、乐于探索的良好情操。 （三）过程与方法 1、通过调查、交流、感受等方式，让学生参与到 学习中来。 2、培养他们自主学习的能力，和学习这门学科的兴趣。 教学重难点： 使学生学会初步识别常见的交通标志，并知道他们的 用处。 教学活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量： 本教学活动适合 三年级学生全班参与。 教学活动材料清单： 1、学生通过生活中的观察，上网查阅、找相关 书籍、或向父母询问等方式 搜集和交通标志有关的资料。 2、学生制作交通标志。 3、教师制作课件。 4、彩打书上呈现的交通标志。 教学时数：1 课时 教学活动步骤： (备注说明：此教学设计为整节课 的，所录微视频的内容为教学活动中的第 一到第三部分) 一、导入 1、 师：电视机前的同学们，早上好。这里是中央电视台《今日说法》 栏目， 欢迎走进这一期的今日说法少儿特别节目。我们这一期的话 题是：《安全标志我 知道》。（课件出示） 2、师：今天，节目现 场我们请来了一位小小播报员，掌声有请。 3、师：你好，欢迎你们来到我们的节目现场，听说你们给我们带来 了一些 宝贵的资料。 生：是的，我这里有一份关于我国少年儿童发生的交通事故的统计 数据。去 年全国共发生涉及中小学生及学前儿童的道路交通事故 12320 起，造成 2670 死亡、11417 人受伤。 4、师：谢谢你，请回座位！这是多么让人触目惊心的数字呀。同学 们，听 到这些数字，不得不让我们感觉到交通事故就像一个恶魔， 如果你不注意，他随 时有可能到你的身边。那么，怎样才能避免交 通事故的发生呢？（生：我们