轻松发明(学案)

精品文档 第一课第一课 主体附加创造法主体附加创造法 如果让你在 10 秒内说出你上过的学科,你的大脑里会不假思索地蹦出:数 学、 语文、 英语、 地理、 自然、 美术……但时下有种流行课你可不一定上过哦, 想 知道是什么吗?就是发明创造课。 爱迪生一生的发明共有1000多项,关于他的故事我们可能听说了100遍, 可 我们就是不能像他一样发明创造,为什么?因劝我们没有掌握发明创造的方法。 今 天请你和我一起进入发明创造大课堂 ,这堂课乐趣无穷,绝对没有枯燥和难以忍 受的学习压力,只要脑子想想、手上动动,你的外号就是——小小发明家!为了让 我们的发明创造课轻松活泼 ,老师讲课时,请了一只“鸟“作为助手,偶尔说一说 “鸟语”希望你能喜欢。 发明训练营发明训练营 发明课的目标是发明课的目标是 1.掌握发明创造方法 1 种。 2.完成发明创造课作业。 3.产生发明创造构想 1-2 项。 4.让每位同学成为小发明家。 当然,要当发明家，也不是信手拈来地想当就当,你首先得学会发明的方法。 发明的方法很多, 今天就教大家一个基本方法——主体附加法。 先来讲个故事。 同学们知道摩托罗拉手机吗?可你们知道 70 年前， 摩托罗拉 公司是生产什么的吗？是生产收音机的！但销路不好，以致濒临破产。后来他们 想了一个办法,把收音机安装在汽车上, (鸟语:不知道搞坏了多少辆汽车…… ) 结果获得了成功。(鸟语:就这么搞定啦! )带收音机的汽车与原来的汽车相比 , 只多了一项新功能,可在当时,这就成了一个新产品、 新发明,吸引了无数的顾客。 故事讲完了,我们的主体附加创造法的原理也出来了 :在一个主体上附加一 个东西,产生一个新发明。(鸟语:就这么简单? )对,就这么简单,在这个故事中, 汽车就是主体,收音机就是附加物。 在我们的生活中,能够作为主体的东西有很多, 如: 电扇、桌子、笔、电视机、电冰箱、洗衣机、电灯……让同学们说出100 个能够作为主体的东西肯定不难。(鸟语:只要不是一口气说。)现在,老师只要你 们写出 3 个能够作为主体的东西,没有问题吧? (鸟语:太简单了! )那么马上拿出 笔来,做一做老师给你们出的第 1 道题。 作业作业 1 1:写出 3 种可以作为主体的物品。 1.___________________ 2.___________________ 3.___________________ 做完第 1 道题以后,看你能不能把第 2 道题也做出来,限定 3 分钟的时间,你 肯定能完成。 作业作业 2:2:写出 3 种可以作为附加物的物品或某部件。 1.___________________ 2.___________________ 3.___________________ 其实生活中能够作为附加物的物品很多。如:洗衣机上的开关、照相机上的 。1欢迎下载 精品文档 闪光灯、 衣服上的拉链、 直尺上的刻度、 台灯上的温度计等等都是很好的附加物。 你不妨在日用品中找一找,把“别人“的附加物“取来“你自己用一用。 第 1、2 题做完了,怎么还没有一个发明产生呢?别急,做出第 3 题之后,发明 可 能就会产生了。 作业作业 3:3:把第 1 题的 3 个主体分别与第 2 题的 3 个附加物组合一下,并填入下 面的句式中看有没有新奇的东西产生。 1.带 _____________ 的 _____________ 2.带 _____________ 的 _____________ 3.带 _____________ 的 _____________ 4.带 _____________ 的 _____________ 5.带 _____________ 的 _____________ 6.带 _____________ 的 _____________ 请将你的造句按下面的方法修改一下。 方法方法 1 :1 :改变附加物的数量改变附加物的数量 例如:带胶卷的照相机,你觉得好笑吧?这个想法是似乎没什么意义 ,但实际 上你已有一个好的开始了:现在不妨把组合改一下,变成:带 2 个胶卷的照相机, 当一个胶卷用完后,另一个胶卷马上补上,这样,不就解决了关键时刻因为胶卷用 完而失去拍摄机会的问题了吗? 顺着这个思路再想一想,类似的情况还能不能再举一些?请你想像! 方法方法 2 2:调换主体和附加物的位置调换主体和附加物的位置 例如:带相机的手机。 看上去许多手机上已经附加有相机功能了,这个组合没 有新颖性,如果把前后位置调换一下变成：带手机的相机。则有不同了。现在相 机上都没有手机的功能,出门旅游时,既要带手机,又要带相机,不方便。 尤其是摄 影记者,平时相机不离手,若相机是数码的,又有手机通讯功能，边拍摄边传送拍 摄的照片给报社, 岂不是更为方便? 方法方法 3:3:增加更多不同的附加物增加更多不同的附加物 例如:带手机的相机,已有新颖性和新功能了,还能不能再加上其他的附加物 呢? 设想再加一个键盘变成可外接键盘的带手机的相机 ;再比如:带 VCD、录像 机、计算机的背投式彩电,虽然体积变大了、重量加重了、价格升高了，但很受 学校欢迎,因为它省去了相互联机连接的麻烦,集多项功能于一身。 方法方法 4:4:试探更多的结合方式试探更多的结合方式 例如:带钉子的锤子。怎么实现这个构想呢? 1.有位同学将锤子的柄上做一 个磁棒,钉子可以直接吸在柄上。2.又有同学想了想,在柄里做一个小盒子,盒子 里面 有吸铁石,钉子放在里面又不会跳动。 3.又有同学想在锤子柄上加裹一层布, 可以增加摩擦力防止滑动。4.有同学想到改变锤子的头,改单头为多头。5.还有 同学将小盒子附加到其他物品上去。 。2欢迎下载 精品文档 你怎么想？当你完成作业后，还要想一想，相加组合时有几种方法、几种方 式、几种方案，多考虑几种；之后把它用示意图画出来，让老师看清楚你的创意 和你想表达的意思。 作业 4 ：我们再做个练习，找几个主体和附加物用以下句式造句，看有没 有新奇的物品产生。 1．像____________________一样的____________________ 2．像____________________一样的____________________ 3．像____________________一样的____________________ 4．像____________________一样的____________________ 5．像____________________一样的____________________ 6．像____________________一样的____________________ 例如:像足球一样的电视机。商场已有了这种产品,能不能改变一下,产生新 的物品,如像电视机一样的足球;有几个学生在草地上玩废旧轮胎玩得很开心,能 不能设计一种像轮胎一样的足球 ;或者设计一种像羽毛球一样的花瓶 ,满足羽毛 球 爱好者的需要。 作业作业 5 5 . .把你认为好的方案填写或画在 “学生发明创造方案申请专利登记表” 中并取个好听的名字，然后交给当地专利受理机构或寄给罗老师, (鸟语:此处省 略手续若干! ),也许一项