美丽只在有无间教师读后感

精品文档 《美丽只在有无间》教师读后感《美丽只在有无间》教师读后感 《美丽只在有无间》教师读后感 近日读了张淑艳老师的《美丽只在有无间》 ，感触颇多。做 幸福快乐的教师，是每个教育人的原始追求，而多彩的教育 现实往往使众多教师与自己的教育理想背道而驰；在多元浮 躁的社会环境中，作为教师该如何守住内心的宁静、执著于 专业的上进、享受教育的无限乐趣，张淑艳老师的成长历程 已明确地告诉了我：人人皆可成功，非不能也，是不行也， 行则成；非不知也，是不恒也，恒则成。用书为心灵化妆， 用读书为教育导航，张老师教过的学生对她念念不忘，家长 则认为她是“真正的师者”。这不正是我们每个教育人所期 盼的境界吗？ 牵手感动，具有感动的人生才是完整美丽的人生，融入感动 的教育才是具有生命意义的教育。即使在现代社会飞速发 展，人们对物欲追求日胜的当今时代，生活中这样感动的故 事仍俯拾皆是，只是需要我们去发现，去感知，去和它们牵 手。一个关切的眼神、一声温馨的问候、一个善意的微笑都 2016 1 1 / 7 7 精品文档 会令我们感动不已。感动是一种真情的投入，是一种对工作 认真负责的态度，感动更是一种热情、一种善心、一种教育 的美丽，一种情感和生命的升华。我们需要感动，教育需要 感动!随着一个个鲜活的例子跳入我的眼帘，我切实被感动 了，与此同时，也牵起了我内心深处的感动。“老师，孩子 的心里有您。”这是燕子的姑父见到我说的第一句话。“老 师，我真想您！”燕子把一个大西瓜放到我的手中，接着说 “老师，这是我第一次自己挣钱买的，就想送给您。”抱着 西瓜，幸福溢满心田。我放下西瓜，一手牵起孩子的手，一 手帮她把头发捋平，“今天不用上班吗？”我问，“用，先 来看您，然后再去上班。”燕子轻快地回答。我还像孩子以 往在学校一样嘱咐她，激励她，她姑父说：“老师，难怪孩 子会想您，您总是说到她的心坎里。”临走，燕子牵着我的 手说：“老师，别太累了，要保重身体！”这样的话，也许 你不会想到是出自一个学习障碍孩子的口吧？孩子的这种 牵挂让我感动，让我感到自己所从事的特殊教育就是有生命 意义的教育。 每一个孩子都是上帝送给我们的天使， 而我们所认为的“差 生”只是暂时折断了翅膀而已。这句话说的多好，面对这些 折翼的天使，作为教师，我们的职责就是用爱心、耐心去为 2016 2 2 / 7 7 精品文档 他们疗伤，让他们能够展翅高飞！ 在所有孩子， 当然也包括身有残疾的孩子的心灵深处最渴望 的是他人的赞美，赞美是一种鼓励，胜过雨后绚丽的彩虹， 在孩子心灵深处植入的是信心和力量，播下的是奋进的种 子，使人充满活力和精神，同时也是一种肯定、认可，让孩 子坚定发展方向。我们可以提出这样的口号：少批评、多鼓 励，少训斥、多赞美。努力营造一种融洽温馨的师生关系。 开展健康有益的教育活动，创设蓬勃向上，充满阳光的校园 氛围，使同学们能够正确对待自我，悦纳自我，拥有自信、 乐观向上的心态，既能接纳他人，又能获得他人接纳，积极 面对学习生活中所面临的困难和压力。 抱怨导致失败， 赏识导致成功。 面对那些所谓的“坏孩子”、 那些失群的孤雁，作为一名教师，你是选择抱怨还是赏识 呢？对于这个问题，我有过这样的教学经历：班里来了一个 女生，她不是智力落后的孩子，这一点我敢肯定，但她还是 来到了我们特校， 在启智班里就读， 我成了她的班主任老师。 送她来的是她的小姨，一番交谈之后，我知道了她的身世与 境况，当时我的心里很堵得慌，心里一直在念叨：这是一个 2016 3 3 / 7 7 精品文档 好可怜的孩子。开始这个孩子从来不敢大胆的大声的说一句 话，什么时候都低着头，看样子特别老实。就在我的印象里 有了“老实”这个评价以后，意想不到的事开始发生了。我 们学校木脑袋训练室的窗户打开了，训练用的积木在每个班 里都有，一调查，是她拿的。我的心里“老实”的评价打了 折扣， 看着老实， 怎么还干出这事来？我问她为什么这么做， 她只是低着头不说，我只能在批评了几句之后告诉她以后改 了还是好同学。过了没有几天，校长离开了办公室一会的功 夫，桌子上的水果又让她拿吃了，这回我真生气了，怎么还 到校长室了，这还了得，我就严厉的批评了她，“你怎么回 事，你不知道这是在犯错误吗？上次我没有告诉你吗？怎么 就做不好呢？”一连串的批评让这孩子就没敢抬起头来，也 没有敢吭声。“以后还这样吗？”头摇得就像拨浪鼓。我一 看，这回好了，“有再一再二，不能有再三再四了啊。”过 了一段时间，什么事也没有发生，我想这回有效果了。就在 我偷着乐的时候，住校的一个女老师来找我，“中午，你班 里的那孩子从窗户把我的洗头膏拿了出来，怎么办？我还防 不及了。”这次，看同事气的那样，我倒是清醒了很多，到 底怎么了？问题出在哪里？我把她叫来，这次我没有见面就 批评，心平气和的说“你能告诉我你拿老师的洗头膏干什 么？”她低着头不支声，我又接着说：“你如果说出你的理 由，不管是什么，我都不批评你。”她抬头看看我，怯懦的 2016 4 4 / 7 7 精品文档 说：“我想洗头。”我又问“你想洗头，干嘛拿老师的洗头 膏？”她还是怯懦的说：“我没有洗头膏。”这句话一说， 我终于找到了答案，这个孩子家境特别不好，不是一般人能 想象得到的，她三番五次的拿东西，就是她想玩、想吃、想 用，但自己没有。来到学校，她不知道怎样来过这样的集体 生活，怎样才能得到。我把她拉到跟前，我告诉她：“知道 吗？你是个好孩子，以后你想用什么东西，可以告诉我，让 我来想办法。今天这件事，如果你能告诉那个老师一声，我 想她会而且很愿意借给你用的。”我从她的眼睛看到了一点 变化，她突然抬起头说：“老师，我想吃干脆面。”我从兜 里掏出一元钱，递给她， ：“去买吧，剩下的五角钱可以买 个本子。”看她高兴地样子，我的内心一直在说：“这个孩 子笑的样子真好看。”后来，我特别关注她，看到她的被子 很薄，我就为她准备了两床干净、暖和的厚被。学校领导、 老师们了解了她的家境，也都伸出了援助之手，学校开展 “校园爸爸校园妈妈”的活动，校长主动和她结成对子，逢 年过节都给她买新衣服，买学习用品和好吃的。后来这个孩 子在学校表现的特别好， 在班里是我的小助手， 在学生中间， 是一个会照顾人的大姐姐。她学会了感恩，把老师们给她的 关爱平移给了其他需要帮助的弱小同学。她就是第一次自己 挣钱就想买西瓜来看我，并一直要我自己保重身体的燕子。 2016 5 5 / 7 7 精品文档 我们日常的教育教学工作中还有很多的例子都说明， 在罚与 爱，赏识与抱怨的选择上，我们都应该多选择用爱的方式， 用赏识的目光。教育是充满感情的事业，但不是意味着感性 的做事，在今后的教学工作中，作为老师，我们更应该冷静 的理性的思考问题，不能在情绪化的状态下做事，做到用爱 心、诚心、感恩的心和责任心来感染学生，靠自己的魅力和 柔性来吸引学生，真正实现用心灵沟通心灵。 的确，作为教师反思应该成为我们每天的必修课之一，“三 省吾身”是古代先贤留给我们的谆谆告诫，也应该成为我们 的座右铭。在这个不断变化和发展的世界上，我们只有反思 自己、学习别人，不断进取，才能开阔眼界，增强实力，有 所作为。有眼界才会有境界，有实力才