小学2024年度校本培训工作总结

下载后可任意编辑 小学2024年度校本培训工作总结 一、成立领导小组，形成校本培训机制 学校领导高度重视校本培训工作，成立了以李少宝校长为组长的“校本培训工作领导小组”。领导小组___老师仔细学习了《安徽省___年中小学老师继续教育实施方案》，做好宣传发动工作。为了切实抓好校本培训管理工作，教导处设置一名专职文秘杂烩网主任负责，由学科教研组___牵头，布置校本培训具体内容，定期进行培训学习。为做到培训管理法律规范化，指派专人负责，建立了老师个人培训档案。我校校本培训有___、有方案、有计划，制度健全，构建了以现代教育信息技术为核心，以假日学习为依托的校本培训模式；形成了集中培训、个人自学、教研培训有机结合的继续教育运行机制。 二、制定方案，推动校本培训进程 1、我校从___年___月开始启动《黄泥岗中心小学___年度老师全员培训“备好课”专题学习指导方案》。由各小学学科负责人___，进行《新课标》学习，熟悉教材知识体系、研读《教参》和相关的教育教学资料。学科负责人将备课内容分配到人，确定主备人。主备人首先进行个人初备，拟出详细的草案。各学科在___备课的基础上，根据一定时间进行集中研讨。一年级语文和数学为每周二下午，二年级语文和数学为每周三下午。集中研讨时，各主备人根据确定的内容进行周前备课，并在集中研讨的前一周星期五，将教案上交到教导处，进行复印，确保参加老师人手一份。集中研讨由学科负责人___安排，主备人首先进行说课，其他老师对主备人的说课和草案进行补充、讨论。学科负责人对研讨过程，做好详细、完整的记录。主备老师将草案和定案稿，上报教导处，进行集中评议。 2、对老师的自主个性化学习，我们要求每位老师都根据自身的特点自主选择学习内容，并制定学习计划。再由学科组对每位老师提出具体要求。 3在老师个性化学习的基础上，我们还鼓舞老师之间合作和相互学习。通过正式和非正式的学习过程，如老师之间的相互听课，相互交谈，从中反思教学过程，沟通教学经验；学科组为___老师相互学习，利用课余时间，进行教案设计沟通，进行案例分析和教学反思，促进了老师共同提高。 4、本学期，我校实行了“周听课制”，即每周安排___位老师上示范课，其余老师可自主听课，并仔细记录听课笔记___次以上。每周五进行沟通、讨论和总结。 5、我校在教学常规管理上加大了力度。教导处进行随堂听课，不定时检查老师的备课、上课和作业批改情况。语、数教研组长常常深化各班听课，评课，参加各年级的教学研讨活动，校长亲自率队___检查各校的教学常规和各项制度的落实情况，要求老师在备课、上课，作业布置、批改、辅导等工作中严格根据常规要求实施。本学期已___教学常规检查___次，并将检查结果通报全镇各校，有利地促进了常规教学各项制度的实施。 6、我们___了全镇老师参加的备课能力考核活动。由老师自主选择备课科目，学校根据实际划分研讨小组（___人），同时备同一课题。活动严格要求：现场抽题，在规定的时间内独立完成一份完整详细的教学设计。 7、本学期，我们按计划___了全镇小学老师参加了“一日教研活动”，凌先莉、张园园、宋芳、方克宇等年轻老师展示了六年级语文、作文指导、英语等公开课___节。 下载后可任意编辑 小学2024年度校本培训工作总结范文 ___学年度，我们小学校本培训工作在区文教体局指导下，以深化开展“小学老师第三轮继续教育培训”为契机，继续以课程改革和全面推动素养教育为中心任务，多渠道加强老师的业务指导和培训，将老师的观念的转变，理念的提升贯彻于培训的全过程。坚持在学习中实践，在实践中讨论，在讨论中反思。初步构建了将理念的引领与教学行为的跟进有机结合的校本培训模式。主要做法有以下几点： 一、成立领导小组，形成校本培训机制 学校领导高度重视校本培训工作，成立了以李少宝校长为组长的“校本培训工作领导小组”。领导小组___老师仔细学习了《安徽省___年中小学老师继续教育实施方案》，做好宣传发动工作。为了切实抓好校本培训管理工作，教导处设置一名专职文秘杂烩网主任负责，由学科教研组___牵头，布置校本培训具体内容，定期进行培训学习。为做到培训管理法律规范化，指派专人负责，建立了老师个人培训档案。我校校本培训有___、有方案、有计划，制度健全，构建了以现代教育信息技术为核心，以假日学习为依托的校本培训模式；形成了集中培训、个人自学、教研培训有机结合的继续教育运行机制。 二、制定方案，推动校本培训进程 1、我校从___年___月开始启动《黄泥岗中心小学___年度老师全员培训“备好课”专题学习指导方案》。由各小学学科负责人___，进行《新课标》学习，熟悉教材知识体系、研读《教参》和相关的教育教学资料。学科负责人将备课内容分配到人，确定主备人。主备人首先进行个人初备，拟出详细的草案。各学科在___备课的基础上，根据一定时间进行集中研讨。一年级语文和数学为每周二下午，二年级语文和数学为每周三下午。集中研讨时，各主备人根据确定的内容进行周前备课，并在集中研讨的前一周星期五，将教案上交到教导处，进行复印，确保参加老师人手一份。集中研讨由学科负责人___安排，主备人首先进行说课，其他老师对主备人的说课和草案进行补充、讨论。学科负责人对研讨过程，做好详细、完整的记录。主备老师将草案和定案稿，上报教导处，进行集中评议。 2、对老师的自主个性化学习，我们要求每位老师都根据自身的特点自主选择学习内容，并制定学习计划。再由学科组对每位老师提出具体要求。 3在老师个性化学习的基础上，我们还鼓舞老师之间合作和相互学习。通过正式和非正式的学习过程，如老师之间的相互听课，相互交谈，从中反思教学过程，沟通教学经验；学科组为___老师相互学习，利用课余时间，进行教案设计沟通，进行案例分析和教学反思，促进了老师共同提高。 4、本学期，我校实行了“周听课制”，即每周安排___位老师上示范课，其余老师可自主听课，并仔细记录听课笔记___次以上。每周五进行沟通、讨论和总结。 5、我校在教学常规管理上加大了力度。教导处进行随堂听课，不定时检查老师的备课、上课和作业批改情况。语、数教研组长常常深化各班听课，评课，参加各年级的教学研讨活动，校长亲自率队___检查各校的教学常规和各项制度的落实情况，要求老师在备课、上课，作业布置、批改、辅导等工作中严格根据常规要求实施。本学期已___教学常规检查___次，并将检查结果通报全镇各校，有利地促进了常规教学各项制度的实施。 6、我们___了全镇老师参加的备课能力考核活动。由老师自主选择备课科目，学校根据实际划分研讨小组（___人），同时备同一课题。活动严格要求：现场抽题，在规定的时间内独立完成一份完整详细的教学设计。 7、本学期，我们按计划___了全镇小学老师参加了“一日教研活动”，凌先莉、张园园、宋芳、方克宇等年轻老师展示了六年级语文、作文指导、英语等公开课___节。通过上课、说课、评课，充分挖掘公开课中的闪光点和存在的不足。老师们结合自己的教学实际，扬长避短，促使自己在以后的教学中，提高课堂教学能力，形成课堂教学特色，锤炼课堂教学艺术。 8、我们多方制造机会，让老师多接触，多学习。积极___老师参加市、区及___的