求比一个数多少几的数的实际问题教学设计

《求比一个数多（少）几的数的实际问题》《求比一个数多（少）几的数的实际问题》 教学设计教学设计 一、创设情境，导入新课 1、看图说一说（课件出示 8 只小猴，5 只小猪的图） 提问：图上有哪两种小动物？小猴和小猪比，谁多？ 你能一眼看出多几只？在图上是哪部分？ 复述：这部分就是比小猴多的，那么另一部分呢？ 小结：也就是我们把小猪分成了几部分？一部分是和小猴同样多的， 另一部分是比小猴多的。 过渡：小朋友们说的真好， 为了让大家看得更清楚，你能用学具分别 来摆一摆小猴和小猪的只数吗？ 2、动手摆一摆 （1）师：我们用〇表示小猴，在第一行摆上几个〇？ 我们用△ 表示小猪，在第二行摆△ ，比〇多 2 个。 （2）提问：你是怎么摆△ 的？摆得时候要注意什么？ （3）根据学生回答师述：我们把△ 分成了几部分？一部分是和〇同 样多的，另一部分是比〇多的。摆得时候要注意一一对齐。 那么一共摆了多少个△ ，就是要把这两部分-----（学生）合起来，用 加法算。 过渡： 上新课之前， 林老师给大家介绍三位新朋友， 知道他们是谁啊？ （课件出示：孙悟空、猪八戒、沙和尚）他们在去西天取经的路上遇 到了一些新问题，想请大家帮忙，你们愿意吗？ 第1页/共7页 二、自主操作、探索新知 1、观察情境图，提出问题 师：这里呈现了三个新朋友摆小棒的情境，你从中了解到了哪些信 息？ 根据学生回答板书：孙悟空有 11 根金箍棒 猪八戒比孙悟空多 3 根 沙和尚比孙悟空少 3 根 师：看了这幅图，你能提出什么问题？ 学生回答后板书： （1）猪八戒有多少根？ （2）沙和尚有多少根？ 2、解决第一个问题 师：如何来解决第一个问题呢？ 生 1：用摆小棒的方法 生 2：用加法计算：11+3=14（根） （板书） 师： 为什么可以用加法计算呢？11 表示什么？3 表示什么？我们可以 利用身边的小棒来摆一摆帮助我们理解这个算式。 师：应该先摆谁的？摆多少根？ （学生各自摆出 11 根小棒，并请一名学生在相应的位置上摆，请大 家一边摆一边说一说。 ） 师：下面应该摆谁的小棒？题目中告诉我们猪八戒摆多少根小棒了 吗？ 师： 题目中是怎么说的？谁和谁比， 谁多， 谁少， 要求的数是比几多？ 第2页/共7页 怎样摆，才能清楚地看出猪八戒比孙悟空多摆了3 根？ 强调： 应该先摆几根小棒， 再摆几根小棒呢？也就是分几次来摆？ （同 桌合作一边摆一边说说你是怎样摆的。 ） 生： （学生各自摆小棒后，指名在黑板上分两次摆小棒。 ） 提醒：摆出的第二排要和第一排一一对齐， 而且要使第二排比第一排 多 3 根。 引导：猪八戒比孙悟空多摆 3 根，首先猪八戒要摆够 11 根，与孙悟 空一样多，再摆 3 根，才是比孙悟空多 3 根，所以分两次摆。 师：你会列算式解答吗？（根据学生回答出示：11+3=14（根） ） 师：谁来说一说，猪八戒怎样摆的？他是分几次摆成的？ 师：这就是今天我们要学到的一个新本领： 求比一个数多几的数的实 际问题，用加法算。 （板书） 3、解决第二个问题 师：你能先排一排，再算一算吗？在摆的过程中怎样突出少摆3 根 呢？ 师：你是怎样摆的？ 估计学生回答：先摆孙悟空的 11 根小棒，与上一行对齐摆沙和尚的 小棒。 （1）与上一行对齐摆着看着，当还差 3 根时就不摆了。 （2）第二行也摆 11 根，再从右边起拿去 3 根。 （课件演示摆法） 师：这样拿走 3 根，就是少摆 3 根，怎样列式呢？ 第3页/共7页 （板书：11-3=8（根） ） 师：这里的 11 根就是一开始沙和尚摆的 11 根，3 根就是少摆 3 根， 拿走了。 师：谁来说一说沙和尚是怎样摆小棒的？ 师：这又是我们今天要学的另一个新本领： 求比一个数少几的数的实 际问题，用减法算。 （完成课题板书） 师：合起来就是今天学习的内容：求比一个数多（少）几的数的实际 问题（板书） 4、比较两题的联系与区别 师：为什么求猪八戒有多少根小棒用加法计算， 求沙和尚有多少根小 棒用减法计算？有什么联系？有什么区别？ 引导：都是和孙悟空比 生：猪八戒的小棒多，它比 11 多 3，所以用 11+3 来计算； 沙和尚的小棒少，它比 11 少 3，所以用 11-3 来计算。 5、过渡： 我们都知道猪八戒最爱吃， 下面我们一起去看看猪八戒他们在干什么 呢？（课件演示） 三、联系实际，活用知识 1、比一比 （1）课件演示：沙和尚吃了 10 个包子 猪八戒比沙和尚多吃了 20 个 孙悟空比沙和尚多吃了 5 个 第4页/共7页 师傅比沙和尚少吃了 5 个 师：你知道谁吃得最多吗？ （2）师：你怎么知道的呢？ 那么第一名究竟吃了多少个， 第二、第三名吃了多少个？我们可以算 一算。 （3）你能和你的同桌完成这些题目吗？ （4）指名回答，口头列式 2、出示爱劳动讲卫生评比榜。 过渡：猪八戒除了爱吃还爱偷懒，我们去看看猪八戒又碰到什么新问 题了？ （1）求猪八戒得了多少面小红旗，需要什么信息？该怎样列式？为 什么用减法？ 师： 从图上你可以看出， 猪八戒比师傅少 2 面吗？说说你的理由。（引 导学生学会看图） 小结：要知道猪八戒得了多少面红旗，要知道两个信息：一个是师傅 得了多少面，另一个是猪八戒比师傅少几面， 我们就可以知道猪八戒 有多少面了。 （2）你能说出其他人得多少面红旗吗？ 小组合作，利用图中的信息，提出问题，进行解决。 （1）沙和尚比师傅多 2 面，沙和尚得了 10 面。 （2）孙悟空和师傅同样多，孙悟空得了 8 面。 师：同学们可千万不要学猪八戒好吃懒做，我们要做爱劳动讲卫生， 第5页/共7页 勤奋学习的好孩子。 3、过渡：你们学得真好，老师要为你们鼓掌，请听老师拍了几下？ 4、拍手游戏 师拍（3 下）师：你能比我多拍 2 下吗？生拍 5 下 师拍（5 下）师：你能比我少拍 3 下吗？生拍 2 下 师拍（4 下）师：你能比我多拍 2 下吗？生拍 6 下 师：老师刚才和小朋友玩了一个拍手游戏， 你们自已想玩吗？那么两 个人为一组，音乐停游戏结束，好吗！ 5、绿色奥运 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求 学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学 生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价 值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。 如此下去,除假期外,一年便可以积累 40 多则材料。 如果学生的脑海里 有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?过渡：想 不到轻轻松松的游戏中也运用了数学知识， 为了奖励大家，老师给你 们讲一个故事。 要练说，先练胆。 说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说 话时显得胆怯： 有的结巴重复， 面红耳赤； 有的声音极低， 自讲自听； 有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我 抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语 言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作 第6页/共7页 亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二 是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。 或在课堂教学中，改变过去老 师讲学生听的传统的教学