专业技术技能人才培训标准

专业技术技能人才培训标准专业技术技能人才培训标准 信息通信终端维修工程师 说明 为了进一步完善行业技术技能专业标准体系，为了进一步完善行业技术技能专业标准体系， 为专业技术技能人才教育和为专业技术技能人才教育和 培训提供科学、培训提供科学、规范的依据，规范的依据，工业和信息化部教育与考试中心依据当前建筑行工业和信息化部教育与考试中心依据当前建筑行 业信息化发展的实际情况，组织有关专家，进行《信息通信终端维修工程师专业信息化发展的实际情况，组织有关专家，进行《信息通信终端维修工程师专 业技术技能人才培训标准》业技术技能人才培训标准》 （以下简称“标准”（以下简称“标准” ）的编写制定。）的编写制定。 一、本《标准》以客观反映现阶段行业的水平和对从业人员的要求为目标，一、本《标准》以客观反映现阶段行业的水平和对从业人员的要求为目标， 在充分考虑经济发展、科技进步和产业结构变化对本专业影响的基础上，对本在充分考虑经济发展、科技进步和产业结构变化对本专业影响的基础上，对本 专业的活动范围、工作内容、技能要求和知识水平都作了明确规定。专业的活动范围、工作内容、技能要求和知识水平都作了明确规定。 二、本《标准》的修订遵循了有关技术规程的要求，既保证了《标准》体二、本《标准》的修订遵循了有关技术规程的要求，既保证了《标准》体 例的规范化，又体现了以专业活动为导向、以专业技术技能为核心的特点，同例的规范化，又体现了以专业活动为导向、以专业技术技能为核心的特点，同 时也使其具有根据科技发展进行调整的灵活性和实用性，符合培训、实操工作时也使其具有根据科技发展进行调整的灵活性和实用性，符合培训、实操工作 的需要。的需要。 三、本《标准》依据有关规定将本职业分为三个等级，包括专业概况、基三、本《标准》依据有关规定将本职业分为三个等级，包括专业概况、基 本要求、工作要求和比重表四个方面的内容。本要求、工作要求和比重表四个方面的内容。 四、本《标准》编制工作在工业和信息化部教育与考试中心的指导下，委四、本《标准》编制工作在工业和信息化部教育与考试中心的指导下，委 托深圳市阜康达科技有限公司组织编写修订工作，过程中得到了中国信息通信托深圳市阜康达科技有限公司组织编写修订工作，过程中得到了中国信息通信 研究院南方分院、托普思维商业服务有限公司、西安通信和电信设备有限公司、研究院南方分院、托普思维商业服务有限公司、西安通信和电信设备有限公司、 深圳市经纬科技有限公司、零度智控（北京）智能科技有限公司、深圳市东方深圳市经纬科技有限公司、零度智控（北京）智能科技有限公司、深圳市东方 拓宇科技有限公司、深圳丰源电子产品国际维修检测有限公司、深圳市钛洋科拓宇科技有限公司、深圳丰源电子产品国际维修检测有限公司、深圳市钛洋科 技发展有限公司等单位的大力支持。参加编审修订工作的主要人员有：谭志彬、技发展有限公司等单位的大力支持。参加编审修订工作的主要人员有：谭志彬、 王喆、咸汝平、王慧、肖雳、李军、陈敏、李文诚、蓝波、吉建新、闫赟、刘王喆、咸汝平、王慧、肖雳、李军、陈敏、李文诚、蓝波、吉建新、闫赟、刘 晓辉等，在此对有关单位和专家一并表示感谢。晓辉等，在此对有关单位和专家一并表示感谢。 五、本《标准》经工业和信息化部教育与考试中心批准，自五、本《标准》经工业和信息化部教育与考试中心批准，自 20182018 年年 3 3 月月 1414 日起施行。日起施行。 目录 信息通信终端维修工程师专业技术技能人才培训标准 1 1专业概况专业概况 专业编码 PTSPTS 专业名称 信息通信终端维修工程师信息通信终端维修工程师 专业定义 从事信息通信终端设备安装、配置、检测和维修等工作的人员。从事信息通信终端设备安装、配置、检测和维修等工作的人员。 专业技能等级 本专业共设三个等级，分别为：初级、中级、高级。本专业共设三个等级，分别为：初级、中级、高级。 专业环境条件 室内、室外、常温。室内、室外、常温。 专业能力倾向 具有一定的组织能力和协作精神；具有一定的理解、判断和表达能力；具具有一定的组织能力和协作精神；具有一定的理解、判断和表达能力；具 有一定的分析解决问题的能力和沟通能力；具有一定的空间感、形体知觉、色有一定的分析解决问题的能力和沟通能力；具有一定的空间感、形体知觉、色 觉和动手能力；手指、手臂灵活，动作协调。觉和动手能力；手指、手臂灵活，动作协调。 普通受教育程度 初中毕业（或同等学历）初中毕业（或同等学历） 。。 专业培训要求 1.8.1 晋级培训期限 初级技能不少于线上或线下初级技能不少于线上或线下 8080 标准学时；中级技能不少于线上或线下标准学时；中级技能不少于线上或线下 120120 标准学时；高级技能不少于线上或线下标准学时；高级技能不少于线上或线下 180180 标准学时。标准学时。 1.8.2 培训教师 培训初、中、高级技能的教师应具有本专业国家高级技能职业资格证书或培训初、中、高级技能的教师应具有本专业国家高级技能职业资格证书或 相关专业中级及以上专业技术职务任职资格。相关专业中级及以上专业技术职务任职资格。 1.8.3 培训场所设备 理论知识培训：满足教学需要的标准教材和学习设备；理论知识培训：满足教学需要的标准教材和学习设备； 操作技能培训：满足信息通信终端操作技能培训所需的材料、工具、仪器操作技能培训：满足信息通信终端操作技能培训所需的材料、工具、仪器 仪表、测试设备、安装和维修器材及相关维修、测试软件。仪表、测试设备、安装和维修器材及相关维修、测试软件。 专业技能考核要求 1.9.1 申报条件 —— —具备以下条件之一者—具备以下条件之一者, ,可申报初级技能：可申报初级技能： （（1 1）经本专业初级技能正规培训达到规定标准学时数，并取得结业证书。）经本专业初级技能正规培训达到规定标准学时数，并取得结业证书。 （（2 2）连续从事本专业工作）连续从事本专业工作 1 1 年以上。年以上。 —— —具备以下条件之一者—具备以下条件之一者, ,可申报中级技能：可申报中级技能： （（1 1）取得本专业初级技能证书后，连续从事本专业工作）取得本专业初级技能证书后，连续从事本专业工作2 2 年以上，经本专年以上，经本专 业中级技能正规培训达到规定标准学时数，并取得结业证书。业中级技能正规培训达到规定标准学时数，并取得结业证书。 （（2 2）取得本专业初级技能证书后，连续从事本专业工作）取得本专业初级技能证书后，连续从事本专业工作 3 3 年以上。年以上。 （（3 3）连续从事本专业工作）连续从事本专业工作 5 5 年以上。年以上。 （（4 4）取得技工学校毕业证书（含尚未取得毕业证书的在校应届毕业生））取得技工学校毕业证书（含尚未取得毕业证书的在校应届毕业生） 。。 —— —具备以下条件之一者—具备以下条件之一者, ,可申报高级技能：可申报高级技能： （（1 1）取得本专业中级技能证书后，连续从事本专业工作）取得本专业中级技能证书后，连续从事本专业工作2 2 年以上，经本专年以上，经本专 业高级技能正规培训达到规定标准学时数，并取得结业证书。业高级技能正规培训达到规定标准学时数，并取得结业证书。 （（2 2）取得本专