2017年河南普通高中招生考试试卷语文

20172017 年河南省普通高中招生考试试卷年河南省普通高中招生考试试卷 语 文 注意事项： 1、本试卷共 6 页，四个大题，满分 120 分，考试试卷 120 分钟。 2、本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答 在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共一、积累与运用（共 2828 分）分） 1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（2 分） A.踏实/踏青 奢靡/风靡一时 低声悄语/悄然泪下 ．．．．．． B.孵化/浮雕鞠躬/笑容可掬风流倜傥/丝绸之路 ．．．．．． C.角色/角逐 推磨/磨杵成针 烟熏火燎/星火燎原 ．．． ．．． D.旷野/粗犷剽悍/膘肥体壮踌躇满志/铸就辉煌 ．．．．．． 2.2.下列词语中没有错别字的一项是（下列词语中没有错别字的一项是（2 2 份）份） A.壁垒易拉罐 娇生惯养 独竖一帜 B.咋舌 顶梁柱 责无旁贷 黯然失色 C.静谧蒸溜水 花枝招展 立竿见影 D.提练 满堂彩 无动于衷 别出心裁 3.3.古诗文默写（古诗文默写（8 8 分）分） （1）学而不思则罔，_________________。（《论语》） （2）嗟夫！__________________,或异二者之为，何哉？（范仲淹《岳阳楼记》） （3）马致远在《天净沙·秋思》中借景抒情，表达羁旅之思的句子是： “_____________， ____________。” （4）天地英雄气，千秋尚凛然。“_________________，_____________”（辛弃疾《破 阵子· 为陈同甫赋壮词以寄之》 ） 勾勒出英雄驭马挽弓、 冲锋陷阵的场面，“_____________， _______________”（李贺《雁门太守行》）显示出英雄仗剑杀敌、报效朝廷的气概。 4.4.名著阅读。（任选一题作答）名著阅读。（任选一题作答） （1）殿宇藏魔君，仙观有灵根。请从下面两个选项中任选一个，简述在该地发生的故事。 ①龙虎山伏魔之殿（《水浒》）②万寿山五庄观（《西游记》） （2）历险时有伙伴，困境中存温情。请从下面两个选项中任选一个，简述体现人物间的 深情厚谊的故事。 ①格列佛与葛兰达克利赤（《格力佛游记》）②阿廖沙与小茨冈（《童年》） 5.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。（4 分） 这两年，民谣歌曲走进大众视野，每隔一段时间都会有一首民谣歌曲走红， ________？靠的是口语化的故事，靠的是浅吟低唱的曲调，靠的是简谱的风格。归根结 底，_________。那些或诗意或质朴的歌曲，是当下年轻人生活的真实写照，是他们情感 的真实流露。 6.6.阅读下面材料，按要求答题。（共阅读下面材料，按要求答题。（共 8 8 分）分） 材料一材料一 2016 年 11 月 30 日，中国申报的“二十四节气”被列入联合国教科文组织人 类非物质文化遗产代表作名录。“二十四节气”是中国人通过观察太阳周年运动，认知 一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践。 材料二材料二《二十四节气》图 材料三材料三“二十四节气”春秋时出现，西汉时完善，使用至今。比如，人们会按“清 明前后，种瓜种豆”等谚语来组织农事活动，中医养生与治病也会跟着节气走，还有很 多活动与节气的内涵相关，如某集团推行“惊蛰计划”，以彰显“不甘潜伏，用于探索” 的精神。 （1）仔细观察材料二中的《二十四节气》图，按照一定顺序介绍画面内容。 （4 分） （2）（2）根据以上几则材料的内容写一段话，介绍“二十四节气”的文化意义和 社会功能。（70 字以内）（4 分） 二、现代文阅读二、现代文阅读（共 28 分） （一）阅读下文，完成（一）阅读下文，完成 7 7——1010 题。题。（共 16 分） 惟有垂杨管别离惟有垂杨管别离 ①病房里的岳老师和那个小病号互不相识，他们一个是一所小学的语文老师，但那 所小学已经关闭多年，岳老师事实上好多年每当老师了；一个是只有七岁的小男孩，三 岁就生了骨病，自此便在父母带领下到处求医，学校，他一天都没踏足过。 ②在病房里，他们首先是病人，其次，他们竟然变做老师和学生。四十多岁的岳老 师，早已被疾病和疾病所带来的争吵、伤心。背弃折磨得满头白发。可是，【A】当她将 病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她将那终年苍白的面容上竟然现出一丝红 晕。【B】每一天，只要两个人一输完液，就马上开始给小病号上课。虽说从前她只是语 文老师，但这里她却什么都教，古诗词、加减乘除、英语单词„„ ③每当病人和陪护者挤满病房之时，便是岳老师一天之中神采奕奕的时刻——她总 是有意无意地提出许多问题来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简 直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。但小病号生性顽劣，只要病情稍 好，就在病房里奔来跑去，岳老师的问题他便经常答不上来。比如那两句诗，上句是“长 安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。 ④这可伤了岳老师的心。到最后，小病号也愤怒了：“我反正活不了几年了，还背 这些干什么？”小病号问完，岳老师借口去打开水，到了走廊，就开始大哭。说是大哭， 其实并没有发出声音——她用嘴巴紧紧地咬住袖子，一边走，一边哭。走到开水房前， 她没有进去，而是靠在潮湿的墙壁上，继续哭。 ⑤自此之后，岳老师没有罢手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的时间也更多。 她跛着脚，跟在小病号后面，给他喂饭，让他喝水，还陪他去院子里，采一朵叫不出名 字的花回来。小病号的病更重了，要转院去北京。听到这个消息，她夜夜难眠。 ⑥深夜，借着走廊里的微光，她坐在长条椅上写写画画。她要在小病号离开之前， 给他编一本教材。这本教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英语单词。 ⑦微光映照下的她，让人感慨：无论如何，这一场人世，终究值得一过。死亡是人 人都无法逃脱的命运，但是你至少要留下抗争的痕迹。 ⑧一大早，小病号就要去北京了。他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别。 可是，那本教材，虽说只差一点点就要编完，终究还是没编完。岳老师将它放在小病号 的行李中，然后捏了捏他的脸，跟他挥手。如此，告别便潦草地结束了。 ⑨几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师。开始，她全然没有注意，只是呆呆地坐在 病床上不发一语。突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。于是，全病 房的人都听到喊声，是小病号。他在院子里扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗：“唯有垂 杨管别离！”可能怕岳老师没听清楚，他继续喊， “长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！” 喊了一遍，再喊一遍，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！” ⑩离别的时候，小病号终于完整地背出了那两句诗。岳老师却并没有应答，她正在 哭泣——一如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧地咬住袖子。除了隐忍的哭声， 病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此时此地，哭泣，就是她唯一的垂杨。 （作者：李修文。有删改） 7.面对厄运，岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”？请简要概括。（4 分） 8.岳老师两次大哭的原因分别是什么？请具体分析。（4 分） 9.根据括号内的要求，赏析第②段中画横线的句子（4 分） 【A】可是，当她将