最新小学政教主任竞聘演讲稿

小学政教主任竞聘演讲稿 我们都知道，让一所学校能够保持良好的秩序，创设良好育人环境，促进学 生全面发展，健康成长是政教主任的责任。我愿承担起咱们新甘井子小学的这份 责任， 并且无论今后有什么变化， 我都愿意将其作为一名教育工作者永远的责任， 因此，我今天竞聘演讲的题目是“永远的责任” 。 一、我自信我能承担责任。 多年来， 我一直担任班主任工作，我一直信奉 “我 用坚持的爱，换学生一生的爱” ，我所带的班级涌现过市、区三好学生、得过区、 校三好班级。多年的班主任工作经验是我走上政教主任的基石。在当今的年代， 做好政教工作，需要有全新的教育理念和较强的管理能力，要善于总结提炼，发 现问题，人文管理。工作多年来，我不断钻研、学习先进的理念，总结出近20 篇教育教学论文分别在国家、省、市、区获奖或发表，有这些研究的积淀会让我 更好的迈步在政教主任工作的阶梯上。要想把学校的政教工作做得更好，亮点更 亮，特色更特，优点更优，需要政教主任具备全面的素质。今天支持我走上来得 正是我自信的能力：我的公开课、指导学生习作、演讲、创编舞蹈、指导合唱、 辩论等都多次在市区获奖， 因此我在**市首届青年教师综合素质大赛中一举夺魁。 我相信这些多年沉积的财富，一定会让我自信的走上政教主任的工作岗位。 二、踏实工作我能不辱没责任。 “实实在在做事，踏踏实实做人”一直是我的 工作准则。我知道，从事政教工作的人，必须严于律己、任劳任怨，以自身树立 公正无私的形象，为师生作表率。我会尽力的协助校长书记管理好学校的德育工 作，定期按时地对学校的德育及少先队工作进行布置、检查、指导、总结和评比； 我会做好班主任队伍建设工作，定期组织班主任交流学习，共同总结工作中的得 失，进一步提高；我会深入班级，了解学生思想现状，帮助班主任老师做好学生 的思想工作，针对学生的现状，制定学校活动方案；我会努力在日常小事管理中、 大型主题活动中创建良好的校风、班风、学风。我相信坚持踏实的工作，一定不 会让我辱没政教主任的责任。 三、努力创新我要承担好责任。一名政教管理者，必须具备长远的发展眼光， 要把平时的点滴小事，如学生的文明守纪，培养良好习惯等，和更有新意，可延 续的活动结合起来。我校“十一五“课题是以责任感教育为主，所以，我会结合 课题从“在校营造责任环境” 、 “在家深化责任体验” 、 “社会实践责任义务”三方 面入手，开展德育工作及少先队活动。每次组织的活动，我都会抓住一个创新点， 1 找一个延伸点，让我们的活动切实可行，让学生在学习中学会明理，在参与中感 受成功，在实践中承担责任。另外，我会主动承担起“校本课程中培养学生的责 任感研究”课题研究，组织教师通过网络等先进渠道学习有效的教育教学理论和 经验，做好理论储备。组织课题组教师围绕“校本课程责任感培养”研究工作进 行诊断活动，找出差距，改进实际工作。我相信开拓创新的理念，一定会让我承 担好政教主任的责任。 作家奥斯特罗夫斯基说过：“人生最美好的就是能以自己创造的一切为他人服 务” ，作为一个年轻人，我希望在美好的生命历程中，实现自己的理想和价值。我 会更加虚心的向大家学习，希望大家一如既往的关心支持我，让我有机会用我的 创造为大家服务，有机会承担政教主任的责任。同时，我也衷心的祝愿，今天所 有参加竞聘的老师，能够获得成功，谢谢。 尊敬的各位领导、各位评委： 大家好！ 今天我竞聘的职位是小学政教主任。 从我踏上小学那一刻起， 我就踏实做事， 诚信做人。整整六年的工作中，我担任过学前班主任、信息技术管理员、晨曦报 编辑、通勤车跟车教师、新世纪班主任、英语教师、品德教师、教务干事、大队 辅导员，有两年的管理经验，具有一颗爱岗敬业的心。所以我带着这份激动，这 份希望来到大家面前，我相信我的每一份努力都是对学校的回报和感恩。 在工作中，我感悟到了做好每件简单的事，就是不简单；做好每件平凡的事， 就是不平凡；做好学校与教师服务协作的桥梁，就是最好的事情；做好学生的发 展，引领教师的成功，提升学校的品质，就是我最大的幸福。 政教主任要以人文精神作引领，以服务为宗旨，让学校成为具有亲和力、凝 聚力的人文环境，使师生都能感受到民主、平等、友善、亲情、激励和鼓舞，形 成“学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处是楷模”的德育情境。 政教主任任期内工作总目标：学生健康成长能力强，教师幸福快乐创成功， 德育文化有品位。 政教主任任期内工作分目标： 1、班主任队伍建设出成绩。 2、班级特色建设有典型。 3、养成教育见实效。 2 4、 校园文化建设呈精彩。 以上四个方面是学校目前德育管理我认为存在的问题，也是我一直在努力奋 斗的方向。所以针对以上 4 个方面将谈谈自己的认识、想法、改进措施和预期效 果。 一、班主任队伍建设 目前由于我们班主任工作繁忙，教育教学的重任不仅仅说的那么轻松，从早 到晚全身心地投入到学生的学习和服务之中。几乎没有时间去为班级的建设发展 去发挥创造，只要学生安全、成绩优异、家长支持、学生不流失就是最大的业绩 了。我也曾当过班主任，我知道班主任的艰辛，两年的大队辅导员工作，我也经 常深入班级，也为某个班级学生的.安全事故、学生的流失、学生的成绩自责、难 过。但我反思，为什么有的班主任会很得心应手呢？我认为这需要一个引领，一 个帮助。作为年组，要有凝聚力，不仅仅完全由段主任去一个个扶持，突出骨干 班主任作用的发挥与辅射作用，开展结对子活动；作为少先队，不仅仅只是将问 题的所在亲自去解决，去帮助，还要从宏观上鼓励班主任学习各种先进的班主任 工作经验和班级管理方法，并灵活运用于班主任实际工作中，形成德育积累。同 时通过举行班主任工作经验交流、研讨等活动，促进班主任间的相互学习，相互 借鉴，也可以再创新，以点带面，以个体带动群体，让班主任苦有所得，累有所 值，推动学校整体班主任队伍建设。 二、班级特色建设有特点 班级特色建设在学校领导的亲历指导下，树立了几个特色班级。面对班级特 色，班主任很迷茫，不知道是建设习惯特色好还是特长特色好，低年级的特色怎 么能凸显出来？其实，一个班级特色并不是一学期、一学年就可以看到效果的， 我认为特色的树立是针对班级学生特点，教师个人爱好，确立目标，有计划有步 骤去实施，必须持之以恒，就一定会有收获。从少先队来看，以往只是督促，检 查，交流一些方法，在学年表彰上命名特色班级，并没有真正将之成为工作的重 中之重。应该将它与每天的考核视为同等重要，将特色班级建设设立评比台，与 日常常规考核相结合，以成绩公式，以汇报展示，激起学生和班主任的特色竞争， 形成创建特色的文化氛围。 三、养成教育见实效 如今我校的行为习惯之一的文明礼仪已初见成效，其他习惯的养成不仅仅只 3 是少先队这个途径去考核，可以通过以年级文化为依托，进行养成教育。每一个 年级的孩子都会有他们这一时段的特点， 共性问题比较明显， 如果以年级为单位， 针对“四种习惯”开展相应的特色活动，一来老师们能集中智慧，将活动设计得 有声有色，二来特色活动的开展，会更具针对性、实效性。以一年级为例，重点 在行为习惯的养成上。一年级学生活泼好动，可塑性强，是学生行为习惯养成的 最佳时期。在少先队引领协助下，作为年组负责人