2024年小学人员密集场所安全专项整治行动总结

下载后可任意编辑 2024年小学人员密集场所安全专项整治行动总结 根据《安图县教育系统人员密集场所安全专项整治实施方案》及教育局相关文件精神，结合本校安全工作实际情况，我校开展了人员密集场所安全专项整治行动。先将此次专项行动总结如下： 一、健全领导机制，加强防患意识。 学校专门召开安全校务会，讨论此次专项行动，成立万宝中心小学校以校长、副校长为核心的安全专项整治工作领导小组，负责协调、指导和督查开展专项整治工作。所有行政人员都是责任人并责任到年级到班，落实责任状，层层负责，人人有责。全校师生齐抓共管，共同营造安全、稳定、文明、健康、和谐的育人环境。___设在政教处，由常明华具体负责工作协调落实。 二、严格排查要求，仔细排查隐患。 1、根据教育局的要求严格开展消防安全专项整治工作，整治期间，学校全面开展了安全隐患大检查，对教学楼、宿舍楼、办公室、计算机室、图书室、实验室、教室及各办公室等师生人员密集场所和易燃___场所，对电器、电线、灭火器材、消防水源、人员密集场所消防疏散通道、安全出口、疏散指示标志、应急照明、消防车通道、防火防烟分区、防火间距、消防设施、灭火器材、装修装饰材料、电路线路老化、燃气管道、气瓶、锅炉、电梯和娱乐、健身设施进行了全面的检查，对查出的隐患迅速进行了整改。做到了排查不漏处室、不漏班级、不漏设施，排患务尽、不留死角。发现不安全苗头和现象迅速整改。 2、整改内容：__月__日在安全隐患排查中发现房顶积雪易滑落，__月__日责令后勤___老师们及时进行了清理。__月__日后勤主任发现悬棺后测滴水，当___勤及时进行了整理。__月__日由于操场积雪融化操场积水，__月__日至__日后勤主任及时进行抽水排水处理。__月__日幼儿园家长接送孩子，影响正常校园开放时间，学校不能做好全封闭工作。__月__日下午协调幼儿园召开家长会统一上下学时间。__月__日校园安全排查中发现新校舍冬季封住中门，旧校舍封住边门，遇到紧急疏散，时存在加大隐患。__月__日及时整改新校舍开放中门，旧校舍开放边门，确保全出口畅通无阻。开展消防紧急疏散演练，提高学生的逃生能力。__月__日排查校车工作中发现校车内外卫生差，停车位置不法律规范，表册填写不够及时，司机着装不法律规范。（范本）__月__日下午学校召开校车管理专项工作会议，责令法律规范停车位置。定期清理内外卫生，及时填写表册，落实责任人。责令司机必须统一着装。__月__日后勤主任发现周围居民饲养的家禽总能透过围栏进入学校内部影响学生正常活动。__月__日后勤及时实行了措施用宽50公分的铁丝网围在围栏下侧有效的防止了家禽进入。__月__日在对学校各室、班级的安全隐患排查中发现学校个位置灭火器缺失，各班插排、电线老化。__月__日后勤及时补齐缺失的灭火器，增加灭火器数量。统一归拢更换了老化插排、电线，做到用电离地，法律规范了用电线路。__月__日排查班级电教设备中发现个别班级电教设备电脑、投影机用完后没能做到及时关闭断电。当天下午开展班主任工作会议，针对于不及时关闭电脑，投影机提出警告，班主任指定人选落实到人头。 三、加强安全管理，强化安全教育。 学校在___活动时能充分考虑安全因素，落实“一岗双责”制度，落实安全防范措施。落实责任人，学校定期开展消防疏散演练。老师在教学过程中能根据本学科的特点，科学、合理、仔细___好教学活动，防止发生学生损害事故。学校根据不同年龄学生的特点，积极探究有效的安全教育形式，努力增强学生的防范意识和自我保护能力。 四、建立安全隐患排查整治长效工作机制。 ___力量对学校安全工作进行常常性的检查，对发现的问题和存在的薄弱环节，及时按有关要求加以整改。整改工作落实好整改的责任、措施、经费和时间。整改中做到一个环节一个环节落实，不留死角。同时，整改工作和预防工作很好地结合起来，以改促防。树立正确的进展观，确立“一保安全、二保稳定、协调进展”的工作原则。对易于引发事故的环节给予定期检查，发现隐患要及时处理，进行整改。 我们将把学校安全工作放在突出位置，加强管理和防范，充分认识安全工作的艰巨性和长期性，力戒___，坚持下大力气、不懈努力，狠抓落实，仔细总结经验，加强学校安全工作的前瞻性和预见性，坚持预防为主，标本兼治，初步建立起学校安全工作的长效机制。 万宝镇中心小学校 __.5 第3页共6页 下载后可任意编辑 2024年小学人教版四年级数学下册教学工作总结 时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下： (一)加强理论学习，提高思想认识 新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我仔细学习新《数学课程标准》，钻研业务，探究教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变老师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采纳互动的课堂教学模式，激发学生的制造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体进展。 (二).注重学生思维灵活性和独创性的培育 新课程下的小学数学教学，要求老师必须具备新的教学理念。能善于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培育学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，灵活思维，探究多种解题方法，形成基本技能和技巧。 思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发现。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓舞他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，达到培育独创性思维之目的。 在教学中，我根据知识本身的结构规律，结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善学生的认识结构。这样，学生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题，使思维品质得到更好地培育和提高。深化课题讨论，优化课堂教学 (三).让情境“活化”数学 1、让学生在合作情境中沟通互动。 新课改提倡学生在合作、沟通中学会学习，懂得合作。对于低年级学生，伙伴之间通过倾听、___、沟通、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和制造知识。 2、让学生在生活情境中亲近数学。 只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热情，让课堂真正成为生活化的课程。 3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。 我在课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极去发现、去制造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面进展。 (四)改变教学评价，注重评价实效 改变以往的单一的教学评价，采纳多形