2024年孝亲敬老活动总结范本

下载后可任意编辑 2024年孝亲敬老活动总结范本 “孝亲敬老”之家单型材料 罕井镇___ 马___陆___ 马___、陆___孝亲敬老事迹 孝亲敬老是中华民族的传统美德，关爱老人是不忘根本的人伦，是感恩的体现。鲜花可以枯萎、沧海可变桑田，但我们感恩的心不能变。百善孝为先，作为子女要真正做到孝敬父母，那不是一个一朝一夕的事情。而是一个长久的，无怨无悔的过程。有这样一个家庭，他们夫妇用自己的良心在传承着孝亲敬老的美德。 马___，男，___年出生，罕井镇北白堤村四组村民，___党员，大专文化，北白堤村委会委员，金秋农业蒲城经理。 陆___，女，___年出生，大专文化。___年由罕井镇南白堤村嫁入罕井镇北白堤村四组和马___结婚。 他们夫妻曾为老年协会捐款七百元，并多次出人出车帮助老年协会工作不记任何酬劳，无怨无悔。他们不只是社会敬老的支持者，更是孝敬父母的典范。 ___年春天以前，这个家庭是一个上有慈爱父母，下有乖巧子女的农村普通家庭。马___常年在外做生意，虽然常常外出但常常回家陪陪年事已高的父母尽一些做___的孝心。他的妻子陆___更是隔三差五的带孩子到家洗洗涮涮，让二老有享不尽的快乐和欢乐。___年春节的欢庆刚过，天气还不是很温暖，两位老人因为用火炉不当双双煤气中毒。接到电话的陆___迅速回到家中将二老送往医院进行抢救，并通知当时在外的丈夫，督促他回家。在医院的日子里她和丈夫更是精心呵护，每天都有他们两个其中一人和哥哥姐姐一同侍奉卧床的父母。老人当稍有意识时，总是要求回家，尽管他们再三解释，老人还是要大骂他们不听话。他们既要给哥姐解释，又要默默的承受。他母亲经医院治疗___余天医生让其出院，他父亲当时比较严重医生临时不让回家。他父亲要求回家，更是闹得不可开交把医生都骂走，他们两个只能给医生赔笑脸道歉，给父亲耐心解释开导。一个月后医生认为没有危险了让他父亲出院，特别嘱咐二氧化碳中毒一般都会有二次复发，但时间不能确定。最好的解决办法就是吸氧，他们就租赁了___个氧气瓶让二老每天吸氧。他母亲逐渐好转，他父亲也慢慢地好了起来，开始能下地走路。可是刚见好转的父亲早上还在搀扶下在外面嗮太阳，回床后突然不省人事，再也没有站起来。他们怀着满腔的悲痛送走了老人。 他母亲是一个和气亲善的老人。老人持家有方贤惠善良，在家庭矛盾处理上树立了典范，常常说教子女宽厚待人，与人为善。___年被评为“好婆婆”。老人患有前期脑梗，每隔一段时间都会由他们夫妇陪同去医院检查治疗。有一次，老人觉得头晕，经医生检查，让住院治疗一段时间。因为当时马___有很多事情要处理，他两个就商量决定让陆___一手在医院照顾老人。在住院期间陆___对老人细心地照料、可口的饭菜让临床的病号以为陆___是老人的___，询问老人情况后得知是儿媳，艳羡老人有福气，夸奖媳妇很孝顺。说自己从未见过有这么好的婆媳关系。陆___娘家的父亲一直有心脑血管疾病，他两口定期的给他们送去常用的药物和营养品。马___还上网查阅关于这些方面的治疗方案，咨询医生这些方案是否合理，给老人根据方案购药。他们还给老人购买按摩器亲自送到手中，耐心的师范讲解___老人合理的使用。赢得了邻里的赞扬。 邻里之间他们总是热情相帮，周边的留守老人，遇到生活困难也同意找他们帮忙，因为他们是值得信赖的，从不推脱的帮助。邻近的老人出行不便的家庭谁家没有煤气，老人不会使用银行卡，需要些生活日用品他们都会微笑的帮助他们。我村的马麦青、姚文才夫妇二人留守在家体弱多病行动不便，生活受到极大的限制，陆___夫妇常常都会帮他们从镇上购买一些生活用品送去。每逢集会他们的车都会捎带几个乡亲去赶集，而且回家时联系需要回家的乡亲，从来不嫌麻烦。这样的事在他们来说已成习惯，不足为奇了。 就在今年___月___日，马___刚起床就接到一个电话，得知本村的贺森森老人在去罕井的途中出了车祸。贺森森老人已年过七旬，他很担心，脸也没来得及洗就匆忙赶到现场，一直陪同老人子女将其送到医院，直至中午明白老人没有大的危险，才去吃的早餐。 他们两人和在兄弟姐妹之间相互尊重、相互理解，兄弟姐妹有什么事情总是同意和他们商量。他们会鼎力的帮助，不计得失，在这个大家庭中起到了平衡兄弟姐妹之间关系的纽带作用。得到兄弟姐妹的认同。 麻将馆，___场从来见不到他们的影子。还给孩子常常讲述尊老 爱老的事迹典范，给孩子树立正确的人生观。 血浓于水，我们不需要过多的方式，不需要轰轰烈烈，只需要点点滴滴。 “夫孝，天之经也，地之义也，民之行也。 下载后可任意编辑 2024年孝德教育总结范文 初中学校开设孝文化课程的实践与讨论 一、开展孝文化教育的背景 我们学校地处青州市西南角的王坟镇，是典型的农村乡镇。我们学校的这批学生，大部分是独生子女，他们的父母大都是农民，大都在果品厂或者其它工厂工作，他们农忙时节抢收抢种，把农活急着干完，农闲到工厂去做工，根本没有时间去教育和管理孩子，所以这些孩子自幼在爷爷奶奶或者是外公外婆手里生活，受到祖辈的宠爱，要钱给钱，要吃给吃，要玩给玩，凡事以我为主，以我为尊，很多孩子的性格失偏，不能健全进展。在学校里，则表现为生活铺张，贵族化，自勉自立能力差，遇事争吵不礼让，常常打架斗殴。这种情况的形成，不是一时半刻而成，而是长达近十年的时间，而且还将影响着以下的一级又一级的学生。要从根本上改变学生的惟我独尊，事事占便宜的思想，树立全社会尊重老人，孝敬父母的良好风气，除了社会法律、伦理道德的约束外，我校认为在初中阶段，对青少年学生进行孝文化教育尤为重要，因为青少年是未来社会的主人。因此，我校确定以“孝”为课程，从各方面对学生进行孝文化教育。 二、开展孝文化教育的途径与方法 1、撰孝 对学生进行孝文化教育，必须将孝落到实处，这就需要有充足的资料和比较正规的教材。为编写教材，我校广泛发动师生，撰写稿件，将自己身边的孝亲感人事迹撰写出来。师生们带着任务，深化实际，亲自到村庄去搜集材料。他们调查村庄中孝敬老人的典型事迹，然后自己整理，写成文字。一些平常听见作文就头疼的学生，被孝亲事迹所感动，也写出了不 错的文章。学生习作成文后，老师收上来进行批阅，从中筛选出优秀的作文，编入校本教材。有些学生的习作被选入校本教材后，看到自己的文章被印成铅字出版，兴奋之情溢于言表。这样，随着资料的日渐丰富和完善，我校于___年出版了第一本校本教材《孝文化教育读本》。在当时简陋的情况下，这套教材一出版，立即在社会上产生了积极的影响，获得学生家长的一致好评。为了将孝文化引向深化，___年，我校出版了《孝文化读本》二十四孝单行本，将历史上经典的二十四孝故事图文并茂的展现出来，使同学们有了切实的感受。到了___年，课程组成员在第一本校本教材的基础上，融合前两本教材的知识，相继编写了第三版、第四版《孝文化教育读本》。___年，为将这一成果向全镇推广，我校编写了《大山孝子》一书，这一教材内容更加充实，事例更加生动，并由当时的青州市委书记王立胜同志亲自作序，这填补了我镇孝文化教材和校本教材的两项空白。 2、学孝 教材有了，还要有教学时间作为保障。为推动孝文化教育的实施，我校将每周一节课的校本课程，开设成孝文化课，进行校本教材