新人音版小学音乐四年级下册第八册全册教案

新人音版小学音乐四年级下册第八册全册教案人音版小学音乐四年级下册（第八册）教案第一课跳起来教学目标： 1、感受舞曲的基本风格，初步了解“舞曲”这一体裁，能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐，体会音乐的心情和风格特点。 2、能听出乐曲的主题是何如重复变更的，并能依据主题的变更辨别乐曲的结构。 3、学唱歌曲《我们大家跳起来》《土风舞》，能够随歌曲边唱边跳体会舞曲的特征，二声部合唱做到声音统一、声部和谐。 4、相识重音记号，能在乐曲中听辨出带重音记号的重音，并能在歌曲演唱中正确地表现出重音的效果。 5、相识西洋吹管乐器小号，了解其表现作用，记住小号的音色。教学内容： 1、倾听《新疆舞曲其次号》、《那不勒斯舞曲》、《小步舞曲》 2、演唱《我们大家跳起来》、《土风舞》课时支配：四课时第一课时教学目标： 1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。 2、选择节奏并为乐曲简洁伴奏。 3、感受舞曲的基本风格，初步了解“舞曲”这一体裁，能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐，体会音乐的心情和风格特点。教学内容：《新疆舞曲其次号》教学重难点： 1、感受舞曲的基本风格，能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐，体会音乐的心情和风格特点。 2、选择节奏并为乐曲简洁伴奏。教学打算：多媒体设备教学过程：一、导入提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）二、作曲家简介。有一位特别钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，依据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲其次号》。三、初听乐曲你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？（典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。）四、再次完整观赏，留意倾听其中的主导节奏型。 1、观赏引子部分：（1）老师用钢琴弹奏引子部分。（2）这段音乐仿照了新疆的哪件民族乐器？（手鼓）（3）观看一段简短的手鼓演奏视频。 2、观赏第一部分（这一部分为两个乐段）：（1）观赏第一乐段。 ①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。 ②跟着录音再唱上面的曲调。（2）观赏其次乐段。 ①和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的变更重复，“学生只要说出重复即可”；中间加入了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”）。参加体验：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充，（老师在钢琴上示范一小段琶音的音型），其后再听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏。 ②接下来，其次乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？（力度的对比、光明与暗淡的色调对比。学生说的不全面时，老师给以补充）。参加体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻打节拍；当听到光明的色调时，摊开双臂，当听到暗淡的色调时，请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。 3、观赏其次部分（这一部分也分为两个乐段）（1）观赏第一乐段。 ①节拍、速度、心情和第一部分相比有什么变更？能联想到什么？（由2/4拍变为6/8拍，速度稍慢，心情变得绵延抒情、舒缓柔软，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。） ②再听这段音乐，并随音乐稍微摇摆身体，体会6/8拍摇曳的感觉。（2）观赏其次乐段。 ①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变更？描绘了什么场面？（速度复原了起先时的速度，节拍由6/8拍又转回了2/4拍，描绘了新疆人民庆祝节日的快乐歌舞场面。） ②再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏（留意速度与重音符号的变更）。也可在老师的带领下，跟随录音跳几个新疆舞蹈动作，表现快乐的歌舞场面。 4、观赏第三部分（1）这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现，让你有何感受？（学生即兴说，畅所欲言、发表见解与感受）（2）结尾是什么样的效果？（心情更加热情，在快乐的手鼓声中结束全曲）。五、拓展 1、观赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲其次号》。 2、谈一谈和钢琴曲对比，有何不同的感受？六、小结，下课（家作：收集有关于新疆的歌曲或者乐曲）其次课时教学目标： 1、了解西洋铜管乐器小号、圆号、长号、大号的形态、音色与演奏方式。 2、通过对《那不勒斯舞曲》的观赏，能听辨出乐曲的三个乐段，辨别乐曲的速度。 3、通过观赏，感受乐曲所表达的人物思想感情。教学内容：观赏《那不勒斯舞曲》。教学重难点： 1、辨别小号、圆号、长号、大号的音色。 2、能听辨出乐曲的三个乐段，辨别乐曲的速度。教学打算：多媒体课件教学过程：一、激趣导课：师导：今日老师给大家带来几位好玩的大嗓门挚友，他们很想和大家交挚友，你们情愿吗？生：情愿！二、介绍西洋铜管乐器 1、相识形态师：同学们请看大屏幕，你相识其中那位挚友？（点击课件，出示小号、圆号、长号、大号的图片）生：观看回答问题。（a是小号、b是圆号、c是长号、d是大号）师：同学们回答得特别好。现在我们来比较一下它们的形态，看看各有什么特点。学生可能会说：甲：相比之下，小号的个子矮、小。圆号园园胖胖的。乙：我想是不是因为长号瘦长一些，大号又高又大，所以才叫长号和大号的吧！ 2、辨别音色师：同学们视察得很细致，说的也有确定的道理。我们初识了这几位大嗓门挚友，可他们唱起歌来原委怎样呢？下面我们来倾听一下他们的歌喉。听听他们的音色各有什么特点。（点击课件，分别展示四种乐器的图片与声音。）生：看画面，听小号、圆号、长号、大号演奏的旋律。说一说各个挚友的嗓音特点。学生回答大体如下：小号：光明、昂扬。圆号：温顺、高雅。长号：傲岸、辉煌、庄重而饱满。大号：低沉、浑厚。师：听完了四位挚友的奇妙歌声，大家记住了他们的嗓音特点了吗？生齐：记住了。师：记住了？假如现在我们关闭画面听音乐，你能辨别出是谁在歌颂吗？生：能—— 师：能？好，现在我们分成两个方阵，比一比，看那个方阵辨别实力最强。（点击课件，播放小号和大号演奏的《河边对口曲》。）生：我听出来了，是小号和大号在对话。师：对方方阵同意吗？（同意）下面听其次组对话。（小号与长号演奏的《河边对口曲》。）长号与圆号的音色比较接近，这时可能会：甲阵：似乎是小号和长号吧。乙阵：应当是小号和圆号吧。师：看来大家对这一组对话中的对话这一时还不敢确定，下面我们再来听一遍，探讨后在回答。甲阵：这一组对话应当是小号与长号。师：另一方阵？乙阵：我们也认为是小号与长号。师：说说你们是怎样推断的。生甲：因为长号的音色比较庄重。生乙：我同意他的看法，另外我觉得长号的声音比圆号听起来更威历一些，圆号听起来较为柔软。 3、了解演奏方法师：同学们回答的有理有据，精彩极了。但是，这么奇妙的声音是怎样演奏出来的呢？请大家来看录像。（点击课件，展示小号、长号、圆号、大