小班科学教案

小班科学教案：罐子的秘密 【设计意图】 小班年龄的幼儿的注意力仍以无意注意为主，凡是生动、活泼形象的事物都容易引起他的注意，所以家长会经常发现这种现象，比如他正在聚精会神地玩自己爱慕的玩具或游戏时，周边一旦出现什么新异的刺激，他立即就会分散注意，他的故意注意水平仍然很低，一般只能维持3-5分钟。所以小班幼儿的活动，大体以简朴易接受为主。但是，由于他们的年龄特点，设计活动时，必须采用有趣的形式。通过有条理的环节，一步步进一步，试着让他们达成活动的目的，收获活动的知识。 【活动目的】 1、听便各种声音，可以大胆用语言表达。 2、有目的的倾听，有准备的猜想。 3、大胆参与活动，体验探索的乐趣。 4、知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨。 【活动准备】 认知准备：已经结识过米、红豆、核桃。 教具准备：PPT课件、红绿灯牌子、音乐。 【教学重点】 知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨2种声音。 【教学难点】 自然讲述探索结果。 【活动过程】 一、开始部分 1、幼儿与客人老师打招呼，消除紧张感。 2、教师（出示罐子）：你们看，今天金老师给小朋友们带来了好多好多的罐子！（摇装东西的罐子）罐子里面都东子吗？你怎么知道没有？（不断摇动，引导幼儿） 幼儿：由于没有声音。 3、教师：哦，没有东西就没有声音。（打开盖子）看看到底有没有东西哦，有东西吗？没有！小朋友们真聪明。 二、基本部分 1、教师（向罐子内装东西）：老师来变戏法喽，你们再听听，听听有没有声音。 2、教师（摇动罐子）：猜猜，有东西吗？你怎么知道哒？有声音就里面有东西了对吗？现在老师这里有那么多罐子，你去找一个里面都东西的罐子，罐子都封住的不可以打开，今天要用耳朵，用你的小耳朵去找找那个管子里面是有东西的，你拿一个有东西的去做到位置上好吗？赶紧来找找。 3、幼儿寻找 4、教师：找到了吗，找到了就坐回去。（幼儿回座位。） 5、教师：谁的罐子里有东西的？（教师摇动罐子）谁的罐子里有东西哒？大家都有哒？（罐子双手捂住放在胸前）好了，罐子宝宝保护好，罐子宝宝一直让他发声音它也会哑掉的哦。罐子宝宝有声音的对吗？那里面声音同样吗？（摇动罐子）听！听听，你的东西和他的东西同样吗？ （幼儿摇动罐子说出：不同样。） 6、教师：不同样，不同样我们来找找朋友哦。不可以打开看的哦，今天统统是用耳朵来找的，保护好自己的罐子宝宝。 7、教师（请一个幼儿上前）：我们请一个宝宝上来，现在请其他宝宝来为你的罐子宝宝里面的东西找好朋友，找到好朋友会很热闹的哦，找不到好朋友会很孤单的，耳朵听好哦，保护好你的罐子宝宝哦，听听他的。（上台幼儿摇动手中罐子。） 8、教师：谁是他的朋友，请你听一听，是他好朋友，赶紧站上来，和他站在一起。哦，好朋友坐在一起。 9、教师：现在他们已经是好朋友了，现在我来帮你们找朋和谐不好？请你们听听，谁和我是朋友。（摇动手中有东西的罐子）：耳朵要灵的哦，仔细听好。你是不是我朋友啊，是我朋友，一个人很孤单的哦，要跟朋友在一起的。来，我们是朋友，我们一起来摇一摇。请坐，做到哪里去？对了，坐在一起。 10、教师（请剩下的幼儿上台）：你们是好朋友吗，我们来听听看啊，一个一个摇，才听的清哦，一个一个摇。（幼儿一个一个摇动罐子。） 教师：同样吗？同样的。同样吗？同样的。你们也坐在一起。 11、教师：你们知道吗？老师今天在这些罐子里啊，放了这三样东西。（出示PPT图片）这是什么啊？米宝宝，我们吃饭烧饭的米宝宝；尚有一种，你看这是什么啊？哦，是豆宝宝。豆沙就是这个做的，是红豆宝宝；尚有一种是——核桃宝宝。放了这三种东西，你猜猜，谁是核桃宝宝（分别摇动罐子）这是核桃宝宝吗？哦，是米，真聪明，是米宝宝吗？这个是嘛？哦，是的，你们真聪明。那这是什么宝宝呢？红豆宝宝。听听，是红豆吗？（分别摇动）这个是什么宝宝？米宝宝。这个呢？核桃宝宝。 三、结束部分： 1、教师（询问幼儿）：你刚才是拿了什么宝宝啊？核桃宝宝。你们是拿什么的啊？米宝宝。你们是什么啊？哦，红豆宝宝。现在，我们要来做游戏了。做什么游戏呢？请听好了啊，你看，我们要玩警察叔叔红绿灯的游戏喽。（拿卡片反面红色）警察叔叔拿出这个，大家都不好出声的哦，警察叔叔翻过来，就你来出声，会不会？先看看哦，来保护好自己的罐子宝宝。眼睛要看仔细哦。（翻一张卡片）谁摇啊？对，是米宝宝，小朋友们真聪明。不是的不好摇的哦。（翻回卡片）诶，停！（翻过另一张卡片）来看看（幼儿摇）对，（翻过卡片）这样呢？（幼儿停止）（再翻最后一张卡片）现在呢？ 2、教师（准备卡片）：现在我们开始喽，速度不久的。核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。（两遍游戏） 3、教师：好，我要来唱一首歌了，然后和警察叔叔一起让你们发声音的，这个声音会很好听的哦。开始喽！红豆宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，核桃宝宝请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。来了啊，不久的啊！（歌唱速度加快！三遍）恩，真好！小朋友们真仔细。现在老师啊请来了一个乐队。乐队的声音也是不久的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要听好，眼睛要看好哦。 4、教师（好，全体起立）：乐队还没来，我们一起来排练一次。（播放PPT音乐） 5、教师：乐队来了哦~~听好。（随着音乐一起游戏，背景音乐为《假如感到快乐你就拍拍手》）恩，很好，我们和客人老师们再见好吗？好，摇摇声音和下面的老师再见。 【活动反思】 整个活动看似简朴，调理清楚，但是，等我真正把活动上完后，才发现其中的问题。事实证明了，看似简朴的东西，做起来未必简朴。 一方面，我在拿到这个活动的时候，我在看活动过程时，发现，应老师所设计的活动非常周密，她仿佛不仅把活动大体流程解决了，并且还把与小朋友之间的互动也考虑进去了。这个就是作为新教师的我与一个名师的区别。解决细节总是那么心思缜密。对于我们幼儿教师来说，如何上出一节杰出的教学活动，关键就是看活动过程是否清楚，有条理；与小朋友们之间的互动及一些活动中所出现的突发事件，对于突发事件又是如何解决。假如说这些能做到比较好。那么，也就是说，能从新教师转变成一个成熟、稳重的老教师了。 在这个活动中，我把其中一个小小的环节省略了，就是（教师：那我们好朋友的罐子放在一起好吗，现在把罐子放在一起。）所以，导致我摇手中的罐子让小朋友们辨认声音的时候，他们也跟我一起摇动。自顾自，没有听到规定，辨认出是那种东西的声音。并且场面也有些乱，难以控制。这也验证了，活动环节不能随便删减，少了任何一个，在受教时都会出现一些瑕疵，不能达成预期的效果。 【局限性之处】 在与小朋友互动时，没能配合融洽。一开始部分，我把东西放进罐子的时候，他们都知道我放了什么进去了，都把名字说了出来。这是我在课前准备的时候，疏漏了，让幼儿知道了，这样大大减少了孩子对活动的爱好了。让孩子跟着你预设的内容走，还不如你跟着孩子的反映走，不要试图去改变孩子，要