新人音版小学音乐四年级下册第八册全册教案

新人音版小学音乐四年级下册第八册全册教案 人音版小学音乐四年级下册（第八册）教案 第一课 跳起来 教学目标 1、 感受舞曲的基本风格，初步了解“舞曲”这一体裁，能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐，体会音乐的心情和风格特点。 2、 能听出乐曲的主题是何如重复变更的，并能依据主题的变更辨别乐曲的结构。 3、 学唱歌曲我们大家跳起来土风舞，能够随歌曲边唱边跳体会舞曲的特征，二声部合唱做到声音统一、声部和谐。 4、 相识重音记号，能在乐曲中听辨出带重音记号的重音，并能在歌曲演唱中正确地表现出重音的效果。 5、 相识西洋吹管乐器小号，了解其表现作用，记住小号的音色。 教学内容 1、倾听新疆舞曲其次号、那不勒斯舞曲、小步舞曲 2、演唱我们大家跳起来、土风舞 课时支配 四课时 第一课时 教学目标 1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。 2、选择节奏并为乐曲简洁伴奏。 3、感受舞曲的基本风格，初步了解“舞曲”这一体裁，能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐，体会音乐的心情和风格特点。 教学内容 新疆舞曲其次号 教学重难点 1、感受舞曲的基本风格，能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐，体会音乐的心情和风格特点。 2、选择节奏并为乐曲简洁伴奏。 教学打算 多媒体设备 教学过程 一、 导入 提问你了解的有关新疆的特色有哪些 （新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。） 二、 作曲家简介。 有一位特别钟爱新疆民族音乐的作曲家丁善德，依据流传的新疆民歌创作了钢琴曲新疆舞曲其次号。 三、 初听乐曲 你从中听出哪些新疆风格的音乐元素 （典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。） 四、再次完整观赏，留意倾听其中的主导节奏型。 1、观赏引子部分 （1）老师用钢琴弹奏引子部分。 （2）这段音乐仿照了新疆的哪件民族乐器（手鼓） （3）观看一段简短的手鼓演奏视频。 2、观赏第一部分（这一部分为两个乐段） （1）观赏第一乐段。 ①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。 ②跟着录音再唱上面的曲调。 （2）观赏其次乐段。 ①和第一乐段相比有什么联系（平行乐句的变更重复，“学生只要说出重复即可”；中间加入了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”）。 参加体验这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充，（老师在钢琴上示范一小段琶音的音型），其后再听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏。 ②接下来，其次乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比（力度的对比、光明与暗淡的色调对比。学生说的不全面时，老师给以补充）。 参加体验当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻打节拍；当听到光明的色调时，摊开双臂，当听到暗淡的色调时，请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。 3、 观赏其次部分（这一部分也分为两个乐段） （1）观赏第一乐段。 ①节拍、速度、心情和第一部分相比有什么变更能联想到什么（由2/4拍变为6/8拍，速度稍慢，心情变得绵延抒情、舒缓柔软，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。） ②再听这段音乐，并随音乐稍微摇摆身体，体会6/8拍摇曳的感觉。 （2）观赏其次乐段。 ①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变更描绘了什么场面（速度复原了起先时的速度，节拍由6/8拍又转回了2/4拍，描绘了新疆人民庆祝节日的快乐歌舞场面。） ②再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏（留意速度与重音符号的变更）。也可在老师的带领下，跟随录音跳几个新疆舞蹈动作，表现快乐的歌舞场面。 4、观赏第三部分 （1）这部分音乐重复了第几部分的音乐这部分音乐再次出现，让你有何感受（学生即兴说，畅所欲言、发表见解与感受） （2）结尾是什么样的效果（心情更加热情，在快乐的手鼓声中结束全曲）。 五、拓展 1、观赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐新疆舞曲其次号。 2、谈一谈和钢琴曲对比，有何不同的感受 六、小结，下课 （家作收集有关于新疆的歌曲或者乐曲） 其次课时 教学目标 1、了解西洋铜管乐器小号、圆号、长号、大号的形态、音色与演奏方式。 2、通过对那不勒斯舞曲的观赏，能听辨出乐曲的三个乐段，辨别乐曲的速度。 3、通过观赏，感受乐曲所表达的人物思想感情。 教学内容 观赏那不勒斯舞曲。 教学重难点 1、辨别小号、圆号、长号、大号的音色。 2、能听辨出乐曲的三个乐段，辨别乐曲的速度。 教学打算 多媒体课件 教学过程 一、激趣导课 师导今日老师给大家带来几位好玩的大嗓门挚友，他们很想和大家交挚友，你们情愿吗 生情愿 二、介绍西洋铜管乐器 1、相识形态 师同学们请看大屏幕，你相识其中那位挚友（点击课件，出示小号、圆号、长号、大号的图片） 生观看回答问题。（a是小号、b是圆号、c是长号、d是大号） 师同学们回答得特别好。现在我们来比较一下它们的形态，看看各有什么特点。 学生可能会说 甲相比之下，小号的个子矮、小。圆号园园胖胖的。 乙我想是不是因为长号瘦长一些，大号又高又大，所以才叫长号和大号的吧 2、辨别音色 师同学们视察得很细致，说的也有确定的道理。我们初识了这几位大嗓门挚友，可他们唱起歌来原委怎样呢下面我们来倾听一下他们的歌喉。听听他们的音色各有什么特点。（点击课件，分别展示四种乐器的图片与声音。） 生看画面，听小号、圆号、长号、大号演奏的旋律。说一说各个挚友的嗓音特点。 学生回答大体如下 小号光明、昂扬。 圆号温顺、高雅。 长号傲岸、辉煌、庄重而饱满。 大号低沉、浑厚。 师听完了四位挚友的奇妙歌声，大家记住了他们的嗓音特点了吗 生齐记住了。 师记住了假如现在我们关闭画面听音乐，你能辨别出是谁在歌颂吗 生能 师能好，现在我们分成两个方阵，比一比，看那个方阵辨别实力最强。（点击课件，播放小号和大号演奏的河边对口曲。） 生我听出来了，是小号和大号在对话。 师对方方阵同意吗（同意）下面听其次组对话。（小号与长号演奏的河边对口曲。） 长号与圆号的音色比较接近，这时可能会 甲阵似乎是小号和长号吧。 乙阵应当是小号和圆号吧。 师看来大家对这一组对话中的对话这一时还不敢确定，下面我们再来听一遍，探讨后在回答。 甲阵这一组对话应当是小号与长号。 师另一方阵 乙阵我们也认为是小号与长号。 师说说你们是怎样推断的。 生甲因为长号的音色比较庄重。 生乙我同意他的看法，另外我觉得长号的声音比圆号听起来更威历一些，圆号听起来较为柔软。 3、了解演奏方法 师同学们回答的有理有据，精彩极了。但是，这么奇妙的声音是怎样演奏出来的呢请大家来看录像。（点击课件，展示小号、长号、圆号、大