新人教版小学六年级上册音乐教案 全册

教 学 进 度 表 2012——2013学年度第一学期 科目：六年级音乐 周 次 教 学 内 容 节 数 第1周 欣赏：《奥林匹克号角》、《手拉手》 1 第2周 唱歌：《当五环旗传到北京的时候》 2 第3周 欣赏：《巴塞罗那》 《奔向2008》 1 第4周 唱歌：《我爱银河》 2 第5周 欣赏：《木星——快乐的使者》 1 第6周 唱歌：《蓝天向我们呼喊》 2 第7周 欣赏：《啊、高山》 1 第8周 欣赏：《蓝色多瑙河圆舞曲》、 欣赏：《小步舞曲》 2 第9周 唱歌：《儿童圆舞曲》 1 第10周 唱歌：《快乐的感觉真好》 活动：《绚丽多彩的舞剧音乐》 2 第11周 欣赏：《花香鼓舞》、《藏羚羊》 1 第12周 唱歌：《军民团结一家亲》 欣赏：《快乐的女战士》、《天鹅湖组曲》 2 第13周 唱歌：《啊!挚友》。欣赏：《桥》主题音乐。 1 第14周 欣赏：《谍中谍》 欣赏：《一路平安》唱歌：《友情地久天长》。 2 第15周 活动《人鱼的童话》 1 第16周 唱歌：《一个妈妈的女儿》。欣赏《红旗颂》。 唱歌：《我家在中国》，《红旗颂》 2 第17周 唱歌：《我家在中国》，欣赏：《我的祖国》、 1 教 材 分 析 表 2012 年 — 2013 年第 一 学期 科目： 六年级音乐 学生学问现状分析 有演唱的正确姿态与呼吸方法，并能在歌颂时间中逐步驾驭和运用，能够用自然的声音，精确的节奏音调有表情地独唱或齐唱，合唱；对于音乐的信息量还不够； 学习课堂小乐器竖笛的主动性高，有一部分学生已达到较高的水平；能参与节奏，旋律的创编表现；再分析歌曲与歌曲的表现设计的实力弱。 教材的 教学重点 教材突出培育学生爱好音乐的情趣，展示学生对音乐实践活动主动参与，发展音乐感受与鉴赏实力、表现实力和创建力，提高文化素养，丰富情感体验，重视音乐教学活动。 全册教材编写特点 细心设计、编排、合理、奇妙安排。采纳“单元”的形式，各单元都有目的明确的主题，各主体之间具有有机联系。每个单元容量不同，课由老师驾驭。课型丰富，贴近学生生活，为他们熟识和理解。 各类教材的教学分析 教材所选歌曲、乐曲、大多贴近学生生活，避开陈旧感，是学生易学、乐学。加强了有利于发挥学生创建性思维、有利于需热身综合组织俞实力培育。 改进教学 详细措施 1、提高学生识谱实力。2、加强小乐器的训练，能完成课本歌曲旋律。3、加强音乐学问在歌曲中的运用和表现。4、拓宽音乐视野，了解更多更好的优秀歌曲和乐曲。5、对于处在变声期的孩子,要介绍一些嗓音爱护的常识，解除他们不必要的顾虑，在歌颂是适当削减练唱的时间。 总课时 安排说明 本学期实授课17周，双周三课时，共计25节课，按支配授课。 第一单元 奥林匹克风 单元总要求： 通过欣赏、演唱相关乐曲、歌曲，使学生对奥林匹克运动有更进一步的了解；培育学生不怕困难、刻苦学习的精神，以实际行动投身到奥林匹克运动中去。 详细要求： 1．通过欣赏乐曲《奥林匹克号角》，感受奥运赛场上运动员奋勇争先的激情。 2．学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》，学习运动员坚韧拼搏的精神，从小立志为国增光。 3．欣赏歌曲《手拉手》、《巴塞罗那》，向学生介绍奥运会歌曲。 4．通过“奔向2008”这一综合性活动，使学生对奥林匹克运动有更加深化的了解。 单元重点： 欣赏《奥林匹克号角》、学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》。 单元难点： 活动“奔向2008”。 教材分析： 1． 欣赏《奥林匹克号角》 管弦乐曲《奥林匹克号角》是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。 乐曲以雄壮、响亮的号角主题A起先，催人奋进。仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。 紧接着，主题B由弦乐为主奏乐器，节奏伸展、深情宛转，隐隐还能听到铜管乐器演奏的号角音调，两个主题相互呼应，似乎在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。 乐曲在低音鼓的衬托下，节奏疏密相间，奏出了主题C，似乎奥运历史从远古走到了今日。这个主题重复一遍出现，仿佛世人在期盼着奥运英雄的诞生。 当A、B再次交替出现时，力度比前面有所增加，配以小军鼓奏出的节奏，乐曲心情渐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨。最终主题A经过几次调性上的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。 乐曲《奥林匹克号角》心情高亢激扬，向全世界传递着友情和激情，鼓舞着运动健儿主动进取、奋力拼搏。自1984年以后，几乎在每届奥运会的开幕式(闭幕式)或运动员颁奖仪式上都能听到这首乐曲。 2．唱歌 《当五环旗传到北京的时候》 歌曲为D大调，四四拍。歌曲分为两个部分。第一部分由四个乐句构成，主要由三度跳进的音程构成旋律，节奏也特别规整，前三句的节奏完全一样，到第四句时有所改变，有进行曲的风格，似乎少年儿童“迎着黎明熬炼，伴着晚霞拼搏”。歌曲其次部分，调式色调向小调游离，节奏拉宽，心情转为抒情，与第一部分形成显明对比。第三乐句时，转回大调。歌曲表达了少年儿童从小熬炼身体，时刻打算报效祖国的决心。 3．欣赏《手拉手》 歌曲为四四拍，降E大调，单二部曲式。 A段由两句组成，为重复性乐句。采纳音阶式的旋律进行与多变的节奏，音乐中休止符和弱起、跨小节连线、附点音符的运用，使旋律近乎于散板。旋律与歌词结合在一起富于叙述性，显得宽广、伸展。 B段仍由两句构成。一改A段平稳的曲调和松散的节奏，以相同节奏、带有音程跳进的旋律模进为前半句，音域也从五度扩展到八度，富有热忱和号召性。后半句虽然与A段后半句基本相同，但音乐心情更热情。 这首歌曲热忱奔放，各种不同弱起、切分、附点节奏的运用，增加了歌曲的活力和时代性特征。演唱者富有激情和特色的演唱，使歌曲又具有通俗歌曲的特征。 在歌曲结尾处，原文中有“阿里郎”的词句。《阿里郎》是朝鲜半岛人民最宠爱的民歌，“阿里郎”在这里为虚词，象征这届奥运会在韩国实行。 这首由托姆·惠特洛克作词、乔吉奥·莫罗德尔作曲的第24届汉城(首尔)奥运主题歌，深情地表达了世界爱好和平的人民，特殊是来自五大洲的运动员们，手拉手集合在奥运会五环旗下，竞技沟通、团结奋进的激扬心情和友好情感。 4．欣常 《巴塞罗那》 《巴塞罗那》原是英国流行音乐家弗雷迪·墨丘里1986年应西班牙著名女高音歌颂家卡巴耶的邀请，为歌颂她的家乡巴塞罗那而创作的一首歌曲。1987年歌曲创作完成，同年两人同台演唱获得了巨大的成功。1991年，为适应奥运会的须要而改写歌词， 被选为第25届奥运会主题歌。但作者在奥运会开幕式前就去世了，未能看到歌曲在开幕式±涫唱的盛况。 歌曲引子由合唱队发出热忱的呼喊“巴塞罗那”起先，点明本届奥运会的地点。“维瓦”在西班牙语中是“万岁’’之意，表达了对家乡的无限酷爱与骄傲之情。 在管弦乐队