初一英语教学设计范文

下载后可任意编辑 初一英语教学设计范文 初一英语教学设计1 一、教学目标：掌握过去进行时态的用法 二、教学过程： Step1Revision (学生活动)利用图片或照片复习过去进行时的用法。(录像演示)通过情景复习过去进行时表达一个过去某个时间所发生的动作。 Step2Listening (声音课件展示)让学生边听边完成听力练习Step3Readandsay (学生活动)根据不同的职业特点，让学生选择最好的答案来回答警察的问话。 (录像演示)情景演示警察调查案件时询问每个人的情景，运用过去进行时来表达当时发生的动作。观看后老师可让学生写对话并表演出来。 (学生活动)提供一个案情，让学生来表演过程。Hereisanothersituationforthestudentstopractise.Averyfamousdrawingwasstolenintheartgallerylastnight.Youaretryingtofindoutwhodidthat.Youcanaskthequestion“Whatwereyoudoingatnineo’clocklastnight?”Aftereveryonehasansweredthequestion,theclassdiscusstogether, “Whodoyouthinkstolethepaintingfromthegallery?Why?” Step4Readandtalk (展示) ReadthetableaboutwhatDavidwasdoingatdifferenttimesyesterday,thenaskandanswerinpairs. (录像演示)情景演示询问过去某个时间点正在进行的动作，看后让学生进行模仿练习。 Step5Writing 通过图片展示昨天一天的主要活动，让学生描述每个不同的时刻正在发生的动作。然后让学生用过去进行时描述自己昨天的一天的活动。 Step6Reading (录像演示)情景演示关于邻里关系的幽默故事，回答：Howdoyouthinktheneighbourwasn’tagoodneighbour?(课件演示)让学生跟读此篇幽默故事，回答下列问题： 1.WhywereMashaandSashatiredofMisha? 2.WhatdidMashaborrowtoday? 3.DidSashawanttolendhim? 4.HowdidSashado? 5.Whatdoyouthinkhappenedatlast? 6.WhatwillyoudoifyouwereSasha? Step7Discussion Discusswhatapersonshouldorshouldnotdointheneighbourhood. Step8Checkpoint (录像演示)总结归纳过去进行时的用法、构成及其陈述和疑问句式。 三、课堂练习： 完成下列句子。 1.司机正开车去天津。 Thedriver_________________________Tianjin. 2.他们厌倦了这项工作。 They_________________________thework. 3.他决定礼貌地拒绝他。 He__________________himpolitely. 4.我需要一把花园剪刀。 Ineed________________________________. 5.我们整天将在花园工作。 We’ll_____________alldayinthegarden. 答案：1.wasdrivingatruckto2.werefedupwith 3.decidedtorefuse4.apairofgardenscissors 5.beworking 四、作业(任选一题) 1.WriteaboutwhatDavidwasdoingatdifferenttimesyesterday.Beginlikethis“Davidhadabusydayyesterday.HewashavinganEnglishclassateighto’clockinthemorning” 2.Finishofftheworkbookrcises. 3.Writeashortpassageaboutwhatyouweredoingatdifferenttimesyesterday. 初一英语教学设计2 、在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培育创新精神; 2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础; 3、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。 、所教班级学生基本情况分析： 1、学习水平不均 有的学生对小学英语比较重视，学得很好，达到英语小学毕业水平，但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。 2、学习习惯不好 学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。 奋斗目标： 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。 具体措施： 1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培育语感。 2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。 3、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 4、在教学中根据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。学生通过思考、调查、讨论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 课程安排及教学进度： 略 最后，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惧。另外团结结协作，共同进步。老师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。 初一英语教学设计3 教学目标： (1)TherearelotsofbicyclesinChina. (2)Thereisafamousriver 教材分析： 这一模