初一英语教学设计范文

下载后可任意编辑 初一英语教学设计范文 初一英语教学设计1 一、教学目标掌握过去进行时态的用法 二、教学过程 Step1Revision 学生活动利用图片或照片复习过去进行时的用法。录像演示通过情景复习过去进行时表达一个过去某个时间所发生的动作。 Step2Listening 声音课件展示让学生边听边完成听力练习Step3Readandsay 学生活动根据不同的职业特点，让学生选择最好的答案来回答警察的问话。 录像演示情景演示警察调查案件时询问每个人的情景，运用过去进行时来表达当时发生的动作。观看后老师可让学生写对话并表演出来。 学生活动提供一个案情，让学生来表演过程。Hereisanothersituationforthestudentstopractise.Averyfamousdrawingwasstolenintheartgallerylastnight.Youaretryingtofindoutwhodidthat.Youcanaskthequestion“Whatwereyoudoingatnineo’clocklastnight”Aftereveryonehasansweredthequestion,theclassdiscusstogether, “WhodoyouthinkstolethepaintingfromthegalleryWhy” Step4Readandtalk 展示 ReadthetableaboutwhatDavidwasdoingatdifferenttimesyesterday,thenaskandanswerinpairs. 录像演示情景演示询问过去某个时间点正在进行的动作，看后让学生进行模仿练习。 Step5Writing 通过图片展示昨天一天的主要活动，让学生描述每个不同的时刻正在发生的动作。然后让学生用过去进行时描述自己昨天的一天的活动。 Step6Reading 录像演示情景演示关于邻里关系的幽默故事，回答Howdoyouthinktheneighbourwasn’tagoodneighbour课件演示让学生跟读此篇幽默故事，回答下列问题 1.WhywereMashaandSashatiredofMisha 2.WhatdidMashaborrowtoday 3.DidSashawanttolendhim 4.HowdidSashado 5.Whatdoyouthinkhappenedatlast 6.WhatwillyoudoifyouwereSasha Step7Discussion Discusswhatapersonshouldorshouldnotdointheneighbourhood. Step8Checkpoint 录像演示总结归纳过去进行时的用法、构成及其陈述和疑问句式。 三、课堂练习 完成下列句子。 1.司机正开车去天津。 Thedriver_________________________Tianjin. 2.他们厌倦了这项工作。 They_________________________thework. 3.他决定礼貌地拒绝他。 He__________________himpolitely. 4.我需要一把花园剪刀。 Ineed________________________________. 5.我们整天将在花园工作。 We’ll_____________alldayinthegarden. 答案1.wasdrivingatruckto2.werefedupwith 3.decidedtorefuse4.apairofgardenscissors 5.beworking 四、作业任选一题 1.WriteaboutwhatDavidwasdoingatdifferenttimesyesterday.Beginlikethis“Davidhadabusydayyesterday.HewashavinganEnglishclassateighto’clockinthemorning....” 2.Finishofftheworkbookrcises. 3.Writeashortpassageaboutwhatyouweredoingatdifferenttimesyesterday. 初一英语教学设计2 、在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培育创新精神; 2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础; 3、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。 、所教班级学生基本情况分析 1、学习水平不均 有的学生对小学英语比较重视，学得很好，达到英语小学毕业水平，但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。 2、学习习惯不好 学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。 奋斗目标 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。 具体措施 1、每天背诵课文中的对话。目的要求学生背诵并默写，培育语感。 2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施利用“互测及老师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。 3、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 4、在教学中根据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。学生通过思考、调查、讨论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 课程安排及教学进度 略 最后，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惧。另外团结结协作，共同进步。老师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。 初一英语教学设计3 教学目标 1TherearelotsofbicyclesinChina. 2Thereisafamousriver 教材分析 这一模