大班幼小衔接：金爷爷的一分钟

下载后可任意编辑 大班幼小衔接：金爷爷的一分钟 大班幼小衔接：金爷爷的一分钟 设计意图： 认识时钟是小学生活中一项十分重要的内容。对已即将踏入小学的孩子更加显得重要。但是，现在的孩子时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参加各项活动都必须抓紧时间.珍惜时间。因此老师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。 活动目标： 1、 懂得要珍惜每一分钟。 2、 感知时间的永不停顿，初步了解时间的宝贵。 重点：在观察比较中发现丢失的一分钟。 难点：能理解一分钟很短，但是也很重要，要珍惜每一分钟。 活动准备： 经验准备：了解孩子对钟的认知度，增强孩子对时间感知和体验 环境准备： PPT投影仪，四张大桌子呈一字排放，上面摆放材料 桌子前面留一空场地空场地 材料准备：故事PPT 一分钟体验材料(皮球6个，呼啦圈6个，小毛巾20条，毛豆一篮，泡沫砖20块，记号笔6支，画纸6张，数学练习纸6本，串珠子插塑积木一筐) 活动过程： 一、 导入故事——调动幼儿的生活经验，沟通时间的重要性 观看ppt：金爷爷最近很苦恼，因为他家里没有钟。 重点提问： 1、没有钟，有什么苦恼呢? 2、辅助递进的提问：为什么我们需要知道时间呢?(因为不知道时间了，他不知道什么时间该做什么事情了) 小结：没有钟，金爷爷的生活一团糟，所以他决定去买钟。 二、 第一次讲故事——了解一分钟的重要，懂得要珍惜每一分钟 (一)讨论一分钟的重要性 1、观看ppt：金爷爷买了两个钟，一个放在楼下，一个放在楼上。 2、重点观察： (1)楼上楼下的两个钟：显示的时间不一样：楼下是3点，楼上3点零一分。 重点提问： 1、两个钟就差一分钟，爷爷为什么要这么苦恼呢? 2、少掉一分钟行不行?为什么? 小结：金爷爷跟你们想的一样(不一样)。在金爷爷看来，一分钟可重要啦。他可以做很多事情。 3、观看ppt：一分钟爷爷浇好一盆花;转热一杯牛奶;削好一个苹果。 小结：原来金爷爷的一分钟可以做那么多事情。 (二)体验一分钟的任务 1)一分钟的感受(孩子在座位上静静的坐上一分钟，感受一下一分钟究竟有多长) 重点提问：一分钟过去了，你有什么感觉?(过的很慢，过得很快) 小结：有的觉得很快，有的觉得一分钟挺长的。那都是我们坐着体验的感觉。 2)第一次体验活动 在老师规定的一分钟时间里，幼儿自由选择喜爱的操作材料进行活动。 要求：可以做个有心人，把自己做的数一数。等一会来告诉大家：你做了什么事情，完成了多少? 重点提问： 你在一分钟里做了什么事情?做了多少? 3)第二次体验 重点提问： (1) 还是一分钟，和刚才的一分钟相比，你多做了(少做)多少事情?为什么会这样? (2)怎么样才能在短短的一分钟里做更多的事情? 小结：只要我们做好准备，加快速度，合理分配，就能在一分钟里做更多的事情。 4)进一步感知 观看ppt：火箭发射，刘翔跨栏感受一分钟可以做更重要的事情) 小结：原来，一分钟真的可以做这么多事情，所以金爷爷才会这么苦恼呀! 三、 第二次讲故事——感受时间的永不停顿 (一)讨论金爷爷“失踪”的一分钟 1、观看ppt: 一楼的钟——八点 二楼的钟——八点零一 三楼的钟——八点零二(其中穿插金爷爷走楼梯画面) 2、重点提问：(1)、怎么回事?为什么钟时间都不一样呢? (2)为什么总是差一分钟?是钟不准?还是什么原因呢? (幼儿自由讨论，寻找原因) 小结：原来不是钟不准，而是时间不会停顿，爷爷在一楼看好时间，他要走到二楼去。当爷爷在走楼梯时候，时间也在向前走，而爷爷走楼梯正好花了一分钟时间，那当他到二楼的时候就看到了时钟多了一分钟。到三楼的时候又多了一分钟。爷爷少掉的一分钟就是在走楼梯。 (二)联系生活，进一步激发幼儿要珍惜时间。百味书屋网 1、老师联系实际讲述生活经历：感知时间不等人 重点提问： 你们有没有遇到像老师这样希望时间停下来的事情吗?(鼓舞孩子联系生活经验大胆讲述) 小结：时间总是在不停的流逝，它是不会停下来的。所以，我们做什么事情都要抓紧时间，不要让时间白白溜走了。 四、活动的延伸 我们一起学习看钟，学习安排自己的时间，也象金爷爷一样，做一个爱惜时间的人。 活动反思： 1、在整个活动过程中，老师是“旁白者”“画外音”，老师通过讲述故事，提供幼儿探究的材料、提供环境及表达和沟通的机会，为幼儿创设自由探究学习的条件，让孩子主动发现问题，解决问题，获得成功。 2、精彩的绘本和巧妙的ppt制作让孩子在观察比较中发现问题，解决问题，激发探究的兴趣。 3、在一分钟时间内，提供各种适合大班孩子经验和能力的操作材料充分让孩子动起来，活起来，获得亲身的体验和感受。 专家点评： 老师结合幼小衔接教育有意设计了这一教学活动。在活动中，老师从孩子的经验谈起，结合ppt ,观察比较，体验了一分钟的重要。一分钟体验材料的选择能够从孩子生活出发，涵盖了生活，运动，游戏、学习四大领域，很好地引发幼儿参加活动的兴趣，并在反复的体验中帮助幼儿理解一分钟的重要。同时结合绘本阅读，结合孩子生活经验，老师有意识地提供机会与条件鼓舞幼儿沟通讨论.互动，充分地探究，沟通和论证，寻找到丢失的一分钟。使得原本比较空洞的时间变得看得见，摸得着，这样的设计使幼儿理解了一分钟的重要性，时间的宝贵。为孩子养成珍惜时间，节约时间的终身良好习惯打下基础。