高一历史教案岳麓版

下载后可任意编辑 高一历史教案岳麓版 高一历史教案岳麓版1 《专制皇权的不断加强》 一、说教材： (一)教材分析 本课主要介绍了宋太祖加强中央集权的措施以及明清时期，皇权的不断加强，它上承第3课，从汉至元政治制度的演变的内容与本课专制皇权的不断加强的内容，同属于中国古代政治制度史中重要内容，学习本课不但有助于帮助学生了解和掌握中国古代中央集权制度建立的过程及规律，而且还有利于认识这一制度对中国统一的多民族国家的形成与进展、国体与政体、官僚政治与行政管理等产生了深刻的影响，从而使学生了解国情、关注民生，激发他们强烈的历史使命感和社会责任感，另外，通过学习明清时期专制皇权达到顶峰的史实，认识我们今日的民主生活的来之不易，要更加珍惜民主。 因此，学习本课还具有很强的现实意义。 (二)、教学目标 本节课的课标是：了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会进展的影响。 根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标： 1、知识与能力方面： (1)基础知识：清朝的军机处 (2)培育能力：促进学生形成依据史实评价历史事件与历史人物的能力和形成归纳、分析能力。 2、过程与方法方面： (1)通过设问、指导学生阅读课本，促使学生思考分析历史问题，加深对历史知识的理解 (2)通过提问和组织课堂讨论，激发学生的学习兴趣和思维，引导学生把握本课知识结构 形成学科能力。 3、情感与价值观方面： (2)通过学习本课，明清时期专制皇权达到顶峰的史实，引导学生了解古代政治的多样性，认识到中国古代经历了漫长的专制社会，进一步了解中国国情，增强对民族、国家的历史使命感和责任感。也认识我们今日的民主生活的来之不易，要更加珍惜。 (三)、重难点分析 重点：明清时期加强皇权的措施及影响。 难点：专制皇权的不断加强的过程 二、学情分析:高一学生在初中已学过本课的一部分内容,看过少明清时期的历史剧，对明清史也有一些了解。但认识比较肤浅片面，侧重对历史现象的感性认识，对知识的掌握缺乏系统条理，对历史现象的分析缺乏广度和深度。所以，上课时，把教学内容制成教学课件，通过在课堂上展示历史图片，补充材料等方式，使之更生动形象，以增加学生学历史的兴趣，帮助他们系统深化地学习。 三、说教法 结合新课程教学理念及学生的实际情况，我主要采纳提问式，谈话法、阅读指导法和直观演示法等进行教学。通过这些教法引导学生分析、理解、掌握清朝的设立军机处史实。 四、说学法 学生通过阅读思考、师生之间进行合作探究、体验沟通等，注重学习过程中的生成性。从而培育学生的创新能力。 五、说教具准备：自制的教学课件。 六、说教学过程 (一)课前探究 1.组织学生通过网络下载有关历史图片，初步了解教材的相关内容。 2.思考课后的知识链接。 (二)导入新课 情境营造：通过复习上节课的内容和展示图片，最后引入明清加强君主专制的措施，军机处的设立(设计意图：用这种方式来集中学生的注意力，并引起他们学习的兴趣。) (三)展示课标及本课具体教学目标(见上) (三)新课的学习 (2)清军机处的设立： 清初的中枢权力机构 军机处的设立：原因、职能特点、作用 总结：君主专制制度的加强对中国社会进展的影响?(引导学生讨论回答，师补充) (四)课堂总结 清明的军机处重处在可以参加处理内政外交等机要政务，但轻处在于“跪奏笔录”，完全听命于皇帝，因此，军机处的设立，是专制皇权高度进展的重要标志。 (五)达标测试，巩固练习 例题2、清朝初期，对皇权构成重大威胁的是 A、议政王大臣会议B、内阁 C、六部D、南书房 (六)布置作业：P18 历朝统治者为加强皇权而不断削弱相权，请分析：专制皇权的不断加强给中国社会造成了什么影响? 六、板书设计 军机处的设立 1、军机处设立的过程 皇太极 康熙 雍正 2、原因： 议政王大臣会议严重影响了皇权集中。 3、职能： 4、意义： 高一历史教案岳麓版2 五四爱国运动 一、教材分析 1.教材的地位和作用 本节课上承辛亥革命即旧民主主义革命，下启五四运动以后的新民主主义革命，是中国新民主主义革命的伟大开端，又是历史学科的主干知识，故教材的地位相当重要。 2.教学目标 知识与技能 掌握“二十一条”的严重影响;巴黎和会的概况、性质;五四运动的爆发、口号、进展及结果;五四精神的内涵; 通过对新旧民主主义革命的对比，认识新民主主义革命“新”在哪里，培育学生比较和分析问题的能力。 过程与方法 ①通过小组讨论，师生共同探究，发现问题，积极探究解决问题的途径。 ②通过学生自主搜集资料，设置场景及相关问题，角色表演，探讨五四运动的经过和结果，加深对五四运动的认识。 情感态度与价值观 ①“二十一条”是日本妄图-而提出的，“二十一条”激起了人们的反帝斗争，为五四运动的发生提供了深层背景。五四运动是一场伟大的反帝反封建的爱国运动。 ②五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗。 ③使学生体会到，青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，爱国是学生的优良传统，培育学生以天下为己任的社会责任感。 3.教学重、难点 重点：五四运动爆发的背景、结果及五四精神 难点：五四精神的内涵 二、教法、学法(为了解决刚才所提到的重点难点，我设置了以下的教法学法) 根据新课程标准要求，本课教学本人将采纳多种教学方法进行，如讲述法、提问法、设问法、多媒体交互演示法、引导讨论法、小组讨论回答得分法等，在听觉和视觉两方面同时带动学生听课积极性和主动性。特别是本人还将采纳倒叙法，打破教材结构，把五四运动背景放到五四运动经过、结果之后并采纳学生分组讨论的方法讲授。对五四运动经过和结果的讲授，本人将采纳指导学生进行角色扮演的方法，使学生融于其中。 老师在本节课的教学中一定要充满激情，自始至终的将爱国主义教育贯穿于教学之中。 三、学法指导 由于高一学生的认知水平有限，对五四运动的背景、五四精神等内容比较生疏，掌握起来有一定难度，故实行“提出问题—阅读材料及课本—分析理解—分组讨论—得出结论”的方法，培育学生自主学习的良好习惯。 课前布置学生查阅、搜集历史资料，培育学生通过多种途径猎取并处理历史信息的能力。课堂中指导学生扮演角色，并实行阅读法、归纳法、比较法等，培育学生各种能力;课后指导学生进行合作探究，加深对五四精神内涵的理解等，并指导学生用归纳法构建知识结构。 三、教学过程(基于以上分析，我将本节的教学程序安排如下：) (一)、导入新课 设问：五四青年节的由来?直接引入五四爱国运动。(引出五四青年节是