论本科教学中题库建设的意义及质量评价体系

================精选公文范文， 管理类， 工作总结类， 工作计划类文档， 欢迎阅读下载============== 论本科教学中题库建设的意义及质 量评价体系 论本科教学中题库建设的意义及质 量评价体系 陈晟 1，江昀 2，赖朋 1 摘要：本文结合作者在题库建设中 的实际工作，对本科教学中的考试题库 建设的意义、作用，以及题库建设中需 要重视的难点做出了综述，并对题库的 深入应用、题库的质量评价指标做出了 探讨。 关键词：考试；题库；区分度 基金项目：本文系 2015 年西华大学 教育教学改革研究项目《制药工程专业 卓越人才的培养模式探索》的研究成果 之一 作者简介：陈晟，理学博士，讲师。 --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- ~ 1 ~ ================精选公文范文， 管理类， 工作总结类， 工作计划类文档， 欢迎阅读下载============== 在高等教育中，考试是一个必不可 少的环节，借此来检验学生对知识的掌 握程度，也间接体现教师的教学工作是 否达到了预计的效果。因此，如何设计 考题，真实、可信地反映学生的学习成 果，就是高等教育中一个极为重要的问 题。 一种解决思路，就是为某一门课程 设计题库，以后每年的考试均从题库中 抽取若干题目组成考卷。本文将从题库 建设的意义、题库建设的重点与难点、 题库的质量评价指标等方面进行一些新 的探讨。 一、题库建设的意义 题库建设的意义，已经有相当多的 教师做出过论述。而本文作者在几门本 科课程的题库建设的过程中，对题库建 设的意义有了一些新的认识。 （一）考察的范围更加规范、全面 作为一门课程的主讲教师，当然有 权决定把哪些知识点作为考察的重点。 同时，这种权力又应该受到培养目标、 --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- ~ 2 ~ ================精选公文范文， 管理类， 工作总结类， 工作计划类文档， 欢迎阅读下载============== 教学大纲的制约，不能因为教师个人的 好恶而随意地改变知识点的权重。特别 是对于那些复杂、抽象的知识点，往往 要求教师花费更多的时间与精力才能真 正将其阐释清楚，在实践中就存在教师 “讲课时一笔带过，考察时故意回避 ”， 将该知识点擅自忽略的可能。尽管绝大 多数教师的职业道德水平，决定了这种 可能性实际上非常小，但它依然是一种 制度性的风险。 同时，对于同一个考点，不同的命 题人可能对其重要程度的看法不同，因 而影响到考察的深度和广度，这会直接 体现在题型和分值的差异上。比如，某 个知识点在一张试卷上可能只是 2 分的 选择题，在另一位教师出题的试卷上却 可能是一道 10 分的论述题：尽管都考察 了这个知识点，但却影响了考试对于学 生学习水平的评价的可信性和有效性， 是命题者应该尽量避免的情况。 而题库的设立，能从根本上降低上 述两种风险。题库建设是由所有担任该 --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- ~ 3 ~ ================精选公文范文， 管理类， 工作总结类， 工作计划类文档， 欢迎阅读下载============== 课程教学任务的教师共同参与讨论，并 由教研室、学院两级依据教学大纲进行 审核验收，因而能够保证入库的题目质 量：既能全面地覆盖大纲要求的知识点， 又能在每个知识点的考察要求上保持深 浅一致。临考前再从题库中随机抽取题 目而产生考卷，就能把因教师认识差异 而造成考点覆盖不全面、考察深度不稳 定等现象尽可能地避免，保持该科目逐 年考察要求的相对稳定性和连贯性，更 好地实现教学大纲所要求的知识掌握目 标。 （二）有利于新题型的创造与应用 在一门课程的试卷中，大部分题目 通常应当是常规性的题型且难度适中， 目的是考察学生是否已经达到 “识记”、 “理解”层次的知识水平；同时，又最好 能有少量（题量和分值上都较少）的非 常规性的新题型，考察学生是否能够达 到灵活“应用”该知识点的层次，甚至可 能在一道题目中综合考察几个相关的知 识点。这两类题目的重要程度不分伯仲， --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- ~ 4 ~ ================精选公文范文， 管理类， 工作总结类， 工作计划类文档， 欢迎阅读下载============== 前者保证考察的全面性，属于基础；后 者则可以体现考察的区分度，让不同学 生之间的掌握程度差异得以真实地体现 出来，属于“拔尖”。 然而，在以往教师单独命题时，保 证这两类题目的均衡实际上是较为困难 的。因为基础性的常规题型数量较大、 覆盖面较广，消耗了命题人较多的时间 与精力，再想要设计出具有创新性、综 合性的题型，则往往力所不及。 而有了题库之后，教师在命题时的 精力得到了极大的解放：大量的、常规 性的考题直接由题库抽取产生，教师可 以将精力集中在研究、创造新的题型上， 并在例行的年度题库维护中将其补充入 题库中。这样，新型的考题能够得到更 好的创造与应用，保证了题库的质量不 断提高。 （三）有利于防范考试作弊行为的 发生 尽管在绝大多数高校中，学生考试 作弊都是极其个别、偶发的现象，但从 --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- ~ 5 ~ ================精选公文范文， 管理类， 工作总结类， 工作计划类文档， 欢迎阅读下载============== 教育者的角度来说，当然是希望把这种 可能降至最低。除了加强诚信教育、严 明考试纪律外，我院也尝试了通过题库 建设，从技术上杜绝作弊的可能性。 具体而言，当某一门课程的题库建 好后，临考前抽取试卷时，教务人员会 借助简单的计算机程序，对部分考题的 题号顺序、部分选择题的选项顺序加以 随机打乱， 从而产生 2~3 套不同的试卷， 分发给同一个考试的学生使用。 这样，尽管试卷上的试题本质上是 完全相同的，但相邻座位的两名考生拿 到的试卷却可能有很大的差异，比如 A1 卷上的第 5 题变成了 A2 卷上的第 8 题， 或者第 3 题的正确答案由 “A”变成了 “C”，使得抄袭他人答案、传纸条等作弊 手段就完全失去了意义。同时，试题的 覆盖面和难度都没有发生任何实质变 化，对所有考生都是公平对待的。这种 同题多卷的模式，增大了作弊者的难度， 确保了考察结果的真实性、可信性。 另外，因为试卷是临考前由学院教 --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- ~ 6 ~ ================精选公