教案：中华民族的最强音

下载后可任意编辑 教案：中华民族的最强音 教案：中华民族的最强音1 第一课时 一、创设情境、激情生情 1、师：大家知道，能代表一个国家的象征有许多，比如：国旗、国徽，还有什么呢？（国歌）现在就让我们高声歌唱国歌。 2、学生合唱国歌。 3、师：谁来说一说每当你听到国歌时的感受？ 4、学生自由说听到国歌后的感受。 5、师：这么雄壮、激昂的歌曲是怎样被创作出来的？又是如何成为我们的国歌的吗？今日，我们就来学习课文《中华民族的最强音》。 6、师板书课题，生齐读课题。 二、自主探究，学习新知。 1、师：现在请大家认真阅读课文。要求：读准字音，把不认识的字圈出来，不认识的字用自己喜爱的方法解决，并多读几遍。 2、学生自读课文。 3、师：大家解决了阅读的障碍后，同桌接力朗读课文，然后说一说你读懂了什么？还有什么地方没读懂？ 4、同桌互读课文，沟通体会。 5、指名回答。 三、精读课文、自读自悟 1、师：课文从哪几个方面反映了“中华民族的最强音”这个主题？ 2、指名回答。 （1）《义勇军进行曲》的谱写； （2）《义勇军进行曲》的传唱； （3）《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌。 3、指名学生接力朗读课文，其余同学边听边想：什么是中华民族的最强音？为什么说这是中华民族的最强音？ 4、四人小组讨论沟通。 5、全班沟通。 （1）激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族抵抗日本帝国主义的战斗号角。 （2）表现了中国人民抗日救亡的决心，唱出了民族危亡时期的最强音。 （3）雄壮的乐曲，鼓舞了人们的斗志，体现了人民的信念。 6、师：你觉得课文中哪个部分最让你感动？为什么？ 7、指名回答。 8、师：为什么将义勇军进行曲定为国歌？它给我们带来了什么？课文哪个部分告诉了我们？（最后一个自然段） 9、全班齐读最后一个自然段。 10、师；国歌是这么的重要，那么当你高唱国歌的时候，你想到了什么？ 11、指名回答。 第二课时 一、复习回顾 1、指名朗读课文。 2、唱国歌，体会“中华民族的最强音”。 二、指导朗读、入境融情 1、师：下面请选择你最喜爱的一段读给大家听。 2、指名朗读。 3、师：说一说你喜爱这个小节的原因。 4、分组齐读。 三、 有感情朗读课文、积累巩固 1、朗读课文，以小组学习的方式落实。 2、积累词语。 摘抄课文中的好词、佳句。 四、依照规律、指导书写 1、有共性规律的字： 学生独立观察，讨论规律。 2、重点指导的字：鸿、豁 3、学生提问书写，老师指导。 4、听写词语。 五、布置作业 1、抄写生字； 2、完成《伴你成长》； 教案：中华民族的最强音2 一、教材分析： 课文详细地记叙了《义勇军进行曲》的诞生、传唱，定为国歌的过程，突现了其为“中华民族的最强音”的社会价值，课文浅显易懂，密切结合实际，切合学生的语言习惯，是一篇介绍经典音乐作品的说明文。 二、学情分析 四年级的学生已具备一定的独立学习语文的能力，对文本的理解与感受逐渐接近作者的情感。同时学生搜集信息的能力也越来越强，方式呈现多样化，搜集的资料内容越来越广，量逐渐增大。教学中老师可紧扣教学重点，引领学生走进文本，借助搜集的资料，从多渠道学习课文，感受中华民族最强音的深刻内涵。 三、教学目标 1.学会12个生字，理解重点词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、积累精彩词句。 3.体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。 4.激发学生热爱祖国，努力学习，长大报效祖国的强烈情感和愿望。 四、教学重难点 体会《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。 五、教学准备 1.《中华人民共和国国歌》课件 2.学生搜集国歌的相关资料 六、教学时间 2课时 七、教学过程 第一课时 (一)创设情境，导入新课 1.师：同学们，你们喜爱音乐吗？今日老师请同学们欣赏一首歌。放国歌课件。 2.听了国歌，你有什么感受？（学生说） 3.是呀，只要你是个中国人，无论你身处何方，一听到这歌声都会激动起来，民族自豪感就会油然而生，这节课我们来学习一篇与国歌有关的文章。板书课题。 (二)初读课文，整体感知 1.学生自读课文，要求： （1）自己解决生字词，把课文读通顺。 （2）找出读懂和不懂的地方，做好批注。 2.小组沟通： （1）互相指读生字，检查自学生字情况。 （2）沟通读懂的`地方，共同解决不懂的问题。 3.全班沟通： （1）开火车读课文，评议朗读情况。 （2）沟通已解决的问题，讨论未解决的问题。 （重点问题放入下节课解决） (三)再读课文，理清思路 默读课文，思考：课文围绕着“中华民族的最强音”讲了哪些内容？ 指名汇报，老师相机板书：诞生传唱定为国歌 第二课时 (一)细读课文，沟通研讨 1.默读全文，思考：为什么说这是中华民族的最强音？为什么将《义勇军进行曲》定为国歌？ 2.小组沟通讨论。 3.全班沟通。 引导学生从以下三个方面体会中华民族的最强音的深刻内涵： （1）从国歌的诞生中体会。 ①指名读第三自然段，思考：为什么说这首歌唱出了中华民族的最强音？ 引导学生找出相关的句子（这首歌曲高昂激越……唱出了中华民族的最强音）并感情朗读。 ②齐唱国歌的最后一句。从这铿锵有力的旋律中你想到了什么？有什么体会？学生可能会想到影视中所见的英雄人物或某个战斗场面，引导学生谈感受体会，深化领悟国歌催人奋进的力量和反映出的中国人民在反侵略战争中万众一心，勇往直前，誓死保卫祖国的伟大精神，从而感悟其内涵。 老师相机板书：催人奋进 （2）从国歌的传唱中体会 ①自由读第四、五自然段，思考：从哪些词句里可以体会出国歌是中华民族的最强音？ 重点结合“长城内外，大江南北……这首歌成为鼓舞人民的战斗号角”来理解。 什么叫“战斗号角”？为什么说这首歌成为鼓舞人民的战斗号角？ ②还能从哪些句子里看出这首歌的“战斗号角”作用？ 老师相机板书：战斗号角 （3）从定为国歌中体会