《小小的船》教学设计精选3篇

下载后可任意编辑 《小小的船》教学设计精选3篇 《小小的船》教学设计精选篇1 《小小的船》是一篇韵文，课文的语言优美，用形象的比方描绘了一幅漂亮奇异的夜景图。教学时，注重识字；学习课文，则以读为本，读中体会，读中感悟，入情入境地感受美。 教学内容：识字，学文 教学目标：知识与技能 （１）认识9个生字，能准确读出生字卡片上和含有生字的文字片断或韵文中的生字字音并且认清字形； （２）会写“见、白、田、电”四个生字，书写端正干净，笔顺正确，间架结构法律规范； （３）认识偏旁“门”字框，能够说出学过的或认识的带“门”字框的字； （４）借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文； （５）至少能用三个新学的生字在8～10分钟内口头组词造句或创编谜语、儿歌、小故事； ２．过程与方法 （１）能够提出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法； （２）能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌沟通、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程； （３）能够通过读、唱或说的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法； （４）能够认真倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学沟通的愿望，体验合作学习的过程和方法。 教学重点：朗读课文，识字，写字 从读中感受美，激发学生对大自然的热爱 教学准备：生字卡片、挂图、课件 教学流程： 一、创设情境，激发兴趣 1、孩子们，你们喜爱猜谜语吗？老师出一个谜语，考考大家。（大屏幕出示谜语），指名猜。 2、孩子们，看,晴朗的夜晚，明亮的月儿，闪闪的星星爬上了天空，多美的夜空呀！（大屏幕出示课文插图，师解说） 3、联系生活，说说自己在晴朗的月夜下看见过什么。 4、你们说得太美了，有一位女孩子兰兰，听着你们的描述，她想飞上太空，坐到月儿身上去了，你想和她同行吗？我们一起走进一首儿歌，信任兰兰所看到的一切，你也能欣赏到，兰兰就是你们的小导游啦。 （设计意图：兴趣是最好的老师，营设情境，激发学生的兴趣，为下面的学习埋下情感的铺垫.） 4、揭题，板书：小小的船，生随老师一起书空。 5、相机指导识字，认识“船”（拼读，组词，说一说自己在生活中见过什么样儿的船） （设计意图：随文识字，联系生活，指导识字，分散识字难度） 6、读题，引入新课 二、初读感知，自主识字 1、范读课文，（出示大屏幕：全文） 2、生自读课文，提出要求： ①读准字音，遇到不认识的字想办法解决。 ②难读的句子多读几遍，把课文读通顺、流利。 3、兰兰看着你们认真的表现很想听听你们的朗读，谁同意来读读？ 4、一生读（请一位朗读水平好的学生，发挥示范作用）评：兰兰满意的笑了，读得真棒！天上的星星也笑了呢！ 5、月儿周围有9颗星星，每颗星星上有一个生字宝宝，我们一起来认识它们吧！引导学生识字。 1学生自由读 ②开火车读，其他同学跟着读 ③摘掉拼音帽子读。找小老师领读 ④生字宝宝特别快乐，每个宝宝都有自己的特点，告诉同学们你是怎么记住他们的？（加一加，减一减，换一换，）点拔：△（两人坐在土堆上。（坐） △人进门（闪） △ 小手放在眼睛上（看） △加一加 日十生＝星蓝与篮的对比弯--直 反义词识字法 ⑤给生字找朋友，指名组词，你能用这个词说一句话吗？ 强调多音字“只”在”只看见”中念“zhǐ ” 6、漂亮的夜空只有孤单的’星星，这九个生字宝宝变成了星星，要飞到天上陪月亮作伴，谁同意帮它们飞上天空？（贴星星游戏） 律动操，同学们刚才表现真棒，我们唱歌夸夸自己 7、生字宝宝玩累了，也该回家休息了，它们跳回课文中了，而且它们还把拼音帽子都摘掉了，你能把儿歌能读吗？（出示大屏幕：不带注音的全文） 8、我们一齐大声朗读课文 9.男女同学赛读 （设计意图：多种方式识字，强化巩固生字，以学生喜闻乐见的“游戏”激发孩子的兴趣，提高实效） 三、学唱歌曲，感受夜空之美 1、这首小诗多美呀！有位作曲家还给它谱了曲呢？让我们一起来唱唱这首《小小的船》吧。你可以随着音乐摇摇身体。 2、学生唱歌。 四、拓展学习，升华情感 3、伴着优美的歌声，我们的月亮船又起飞来了。（课件出示）它飞得更高更远了。同学们，你们坐在月亮船上还想看见什么？ 师：同学们，你们的想象力多丰富呀！但是看到这些已经不是梦想了，看，这是我们生活的地球，是宇航员坐着飞船从太空拍摄 《小小的船》教学设计精选篇2 教学目标： 1、认识10个生字，会写4个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、想象诗歌中所描绘的画面，体会诗歌的意境。感受晴朗夜空的漂亮，生发热爱大自然的情感。 教学重、难点： 1、认识10个生字，会写4个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、想象诗歌中所描绘的画面，体会诗歌的意境。 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入，揭示课题。 1、欣赏图片，激发兴趣。 （1）配乐出示漂亮的星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，非常兴奋地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空…… （2）导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。 2、揭示课题。 （1）老师指导学生观察图片中月亮的形状：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？（小船） （2）引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今日要学习的第2课《小小的船》。 3、读课题。 （1）老师指导读准“船”：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们都见过哪些船？ （2）导学：在“船”的前面加个“小小的”，请读一读，你感觉这艘船怎么样？（小小的、很轻、很可爱……） （3）老师引导学生感受这是一只可爱的小船，组织学生带着自己的感受读课题。 4、引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？ 5、过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。 二、初读课文，认读生字。 1、提出自学要求。 （1）自由读课文，遇到不认识的字停下来，先借助拼音多读几遍，再往下读。 （2）用横线把要求会认的字画出来，用波浪线把要求会写的字画出来。 （3）把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再读几遍。 2、同桌互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。 3、老师组织学生汇报识字情况。 （1）开火车认读带有拼音的生字卡片。 （2）请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。 4、学生在小组内合作练习朗读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听，认真评。 5、老师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。 三、再读课文，整体感知。 1、老师配乐范读全文。 2、启发想象：你脑海