一年级语文备课设计方案

下载后可任意编辑 一年级语文备课设计方案 一年级语文备课设计方案1 教学要求： 有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要互相关怀的道理。 教学重难点： 能有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。 教学准备： 秋姑娘图、枫树图(枫叶可拿掉)、南飞大雁图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图、音乐 教学过程： 一、看图导入 1、秋天到了，枫叶红了，秋姑娘穿着漂亮的衣裳来了。(出示秋姑娘图)来给秋姑娘打个招呼吧!(学生打招呼)瞧，秋姑娘正忙着摘下片片枫叶，给好朋友们写信呢! 2、过渡：秋姑娘给哪些好朋友写了信?信中又写了些什么呢?咱们一起来听一听。 二、细读课文 1、放课文录音，学生听后说一说秋姑娘给谁写了信。 师相机出示：大雁南飞图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图 过渡：秋姑娘给大雁的信中写了些什么呢? 2、学习第二自然段 (1)指名读第二自然段。 (2)看图，师述：秋天到了，大雁排着整齐的队伍向南方飞去。提问：大雁为何要“南去”? (3)哎哟!大雁在南去的路上遇到了困难。小朋友们想一想它们会遇到哪些困难与危险?(指名讲) (4)指导朗读。 原来，大雁在南去的路上会遇到这么多困难与危险呀!怪不得秋姑娘让它们路上多加小心呢!谁来当秋姑娘关怀关怀大雁。(指名读) 3、学生自学第三至五自然段 (1)师：秋姑娘还给谁写了信?请你选择一封信读两遍，体会一下秋姑娘是怎样关怀好朋友的。再学着秋姑娘的样子给同桌读一读。 (2)学生自学，老师巡视指导。 4、检查自学情况，相机指导学习第三至五自然段 (1)学习第三自然段 A、指名读。 B、看图理解“冬眠”。指名说一说还有哪些小动物会冬眠。 C、提问：冬天冷不冷?你在哪里睡觉?温和吗? 看青蛙冬眠图，说一说青蛙在哪儿睡觉?盖被子了吗? 谁来当秋姑娘提醒一下小青蛙。(指名说) D、指导朗读。 (2)学习第四自然段 A、看松鼠玩耍图，请学生说一说小松鼠在干什么。 B、谁来当秋姑娘催一催贪玩的松鼠。(指名说) 相机指导理解“充足”(可让生做动作) C、指导朗读。 (3)学习第五自然段 A、指名读。 B、提问：老师不明白，为什么要给小树裹上“冬衣”呀? (指名说) C、谁来当秋姑娘提醒提醒山村孩子。(指名说) D、指导朗读。 E、你们看，山村孩子已经给小树穿上“冬衣”了。 5、拓展训练 (1)师：瞧，秋姑娘还在不断地写信呢!咱们小朋友都爱帮助别人，咱们也来帮秋姑娘写信吧。 (2)准备给谁写信呀?告诉他什么呢?先想一想，然后同桌之 间互相说一说。 (3)指名说。说后评价(如：你真会关怀人、我替×谢谢你 等) 6、学习第六至七自然段 (1)师问：树上的枫叶都到哪儿去了?(生答) (2)指导朗读。 三、总结全文 1、树上的枫叶不见了，冬爷爷也来到了，秋姑娘放心了， 兴奋地走了，老师也想当秋姑娘和你们一起给好朋友送信，好吗? 2、指导学生看图背诵课文。 四、指导写字 A、出示生字，认读。(指名读、齐读) B、学生按笔顺写字。老师巡视辅导。提醒学生注意“三个一”。 五、布置作业 1、有感情地背诵课文。 2、采集几种落叶，观察它们的形状和颜色。 板书设计： 秋姑娘图 7、秋姑娘的信 枫树图 大雁图青蛙图松鼠图山村孩子图枫叶信 一年级语文备课设计方案2 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形，激发学生关爱自然界，关爱伙伴，培育相互关怀的人文品行， 教学准备： 1、媒体课件，课文录音磁带。 2、课前带领学生寻找秋天。 3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠头饰各一个，用枫叶图形做成的“信”每人一封。 教学过程： 一、谈话导入： 1、小朋友，上次老师带领你们到野外去寻找秋天，秋天在田野上，秋天在小河边，秋天在我们小朋友的眼睛里，你能把你看到的秋天告诉大家吗? 2、朋友说得真好。在这美好的季节里，秋姑娘给我们写信来了，一起读——(出示课题)秋姑娘的信。 二、学习第一自然段 1、老师范读。 2、你们能像老师这样读一读吗? 3、指名读。(评) 听了你的朗读，老师仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的枫叶。 4、齐读。 5、读着读着，你有什么问题要问大家吗? (1)根据回答，板书：谁?写了什么?为什么要写? (2)过渡：小朋友问得真好!让我们一起来听一听秋姑娘给谁写信了。 三.学习第二——五自然段 (一)探究问题：写给谁? 1、多媒体出示课文录音。 2、根据学生的回答相机贴出图片，并用自己的话说一说这个小动物。 3、姑娘在信上写了些什么呢?先读一读课文，再对你的同桌说一说。 4、读课文，同桌讨论。 (二)探究问题：写了什么?为什么写? △扶学其中一段。 现在你最想读秋姑娘给谁的信? 举例：我想读大雁的信。 快准备好，秋姑娘给大雁送信来了。(老师戴上枫叶头饰扮演秋姑娘给学生送“信”) 1、指名读信。如：亲爱的大雁，你一路上要多加小心啊! 2、你们知道秋姑娘为什么要给大雁写信吗? (因为天空中有老鹰、飞机……) 3、看，秋姑娘多关怀大雁啊?我们读这封信的时候可要读好啊! 4、范读。 5、指名读。(评) 6、让我们一起来学着秋姑娘告诉大雁路上要小心。——齐读第二自然段。 7、大雁收到秋姑娘的信，会说些什么呢? 过渡：你看，大雁在路上飞得多小心啊!现在秋姑娘想请小朋友帮忙，给冬眠的青蛙、贪玩的松鼠、山村的孩子写信，你们同意吗?快拿出枫叶，看看秋姑娘请你给谁写信的?给谁写信就读课文中的那封信，读完后，再告诉你的同桌，你的信上写了什么?为什么要写这封信。坐在边上的同学也可以对听课的老师说说。 △沟通： 1、你们写好了吗?你是给哪位好朋友的? 生：我是写给(青蛙)的，青蛙弟弟。 还有谁写给青蛙的?谁跟它们写得不一样? 我们一起响亮地告诉青蛙盖好被子别着凉生病。 2、还有谁写给其他好朋友的? 生：我是写给(松鼠)的，松鼠妹妹。 还有谁也是写给松鼠的? 让我们一起响亮地告诉松鼠快准备好充足的食品。 3、有谁写给山村孩子了? 生：我是写给山村孩子的，山村孩子们，。 还有谁写给山村孩子的? 让我们一起响亮地告诉山村孩子别忘了给小树裹上冬衣。 (注：这里的顺序可随机调整) △朗读课文。 秋姑娘想得真周到啊!那怎样朗读才最能表达出秋姑娘对小朋友的关怀