晏子使楚教学设计

下载后可任意编辑 晏子使楚教学设计（精选3篇） 晏子使楚教学设计1 教学目标 1．会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。 教学重点和难点 通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。 课时安排 2课时 教学准备： 多媒体课件 教学过程 第一课时 一、简介背景，揭题 1、距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。可让学生根据自己的预习向大家介绍一下晏子。 2、揭示课题，理解“使”、“楚”是什么意思？理解“使”，出使。 3、说说课题的意思。晏子作为齐国的使者出使楚国。 二、出示学习目标 1、学习本课生字，正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业等词语。 2、能正确、流利地朗读课文，能分角色朗读课文 3、默读课文知道课文写了一件什么事。 三、初读课文，整体感知 1、学生用自己喜爱的方式自由读课文，老师提出初读要求： （1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。 （2）通过工具书和联系上下文的方法。理解不懂的词语。 （3）想想课文讲了哪几件事。 2、学生汇报沟通 （1）指名读课文，注意读准生字的字音。 （2）沟通不理解的词句意思。 敝国：我国。敝，谦词，用于称有关自己的事物。 面不改色：不改变脸色；形容临危不惧，从容自若。 安居乐业：安定地生活，愉快地工作。 （3）想想课文主要讲了什么事？ （晏子出使楚国，楚国的国王三次侮辱晏子，晏子都给予了有力地反驳，使楚王不敢不尊重他。） 3、读一读难读的句子。 四、作业 1、抄写本课的生字和词语。 2、看关于晏子的故事。 第二课时 教学过程 一、复习导入 1、出示词语指名读。 2、回忆课文写了一件什么事？ 3、上节课我们已经初步学习了《晏子使楚》一文，知道了故事发生在春秋战国时期，齐国大夫出使齐国，那么楚国又是如何接待晏子的呢？晏子有辱自己使命吗？出使的结果又如何呢？这些也都是我们这节课要关注的。 二、出示学习目标 1、默读课文，思考：晏子出使楚国，楚王几次侮辱晏子：晏子是怎样应对的？把晏子的话多读几遍，体会他每次说的话妙在哪儿。 2、结合课文内容用自己的话说说晏子是一个怎样的人。 3、知道文章的开头、中间、结尾有什么联系。 三、抓中心句，理清脉络 1、下面请大家打开课文，把文章快速读一遍，用横线画出表示晏子出使结果的句子。出示课件指名说从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。 （1）齐读，理解不敢不的意思。板书：尊重 2、同学们，一句话往往能告诉我许多信息，这句话也一样，读读这句话想一想在这之前楚王是怎样对待晏子的？用上一个词出示句子： 在这之前，楚王三次——晏子 3、学生沟通后板书侮辱。 四、研读课文。体会晏子的能言善辩 1、请同学们默读课文，用不同的符号画出楚王三次侮辱晏子的句子，和晏子每次回击楚王的句子，想一想晏子的’话妙在哪里？ 2、学生沟通楚王三次侮辱晏子的句子出示课件。 楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞，让晏子从这个洞进去。 楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗?既然有这么多人，为什么打发你来呢?” 楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事?” （1）自由读读这几句话，说说你从中体会到了什么？（楚王的霸道、专横、不尊重人） （2）可见楚王的用意很明显，侮辱晏子侮辱齐国，一达到长楚 国威风的目的，从中我们也看到了他勃勃的野心，跋扈的态度，不可一世的嘴脸！能读出你们的体会吗？ （3）有感情地朗读这几句话。 过渡句：是啊，楚王对晏子的侮辱可真是居心叵测，处心积虑，用心不良，面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢？板书：反击 3、学习第一次回击楚王的语句 （1）指名沟通出示句子 晏子看看看，对接待的人说“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？” （2）学生通过推理得出这句话的意思是这是晏子和楚王第一次斗智。楚王抓住晏子身材矮小的特点，关闭城门，挖五尺高的洞让晏子入城，来侮辱晏子，进而达到侮辱齐国的目的。晏子不卑不亢、将计就计，以楚王之法反击楚王。他的话妙在哪儿呢，妙在他让楚王没有任何选择地打开城门，为什么?他的话很明白，楚王要承认自己的国家是狗国，那他就钻狗洞。楚王要说自己的国家不是狗国，就应打开城门。楚王怎么敢让晏子走这个洞呢，所以只好打开城门。这一次，晏子未见楚王，就给了楚王一次迎头痛击。 （3）练习出示课件：完成练习访问正常正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞，所以楚国是——。板书：狗国 晏子使楚教学设计2 【教学目标】 1、认识本文六个生字。 2、有感情地朗读课文，能分角色把故事的内容演一演。 3、了解课文的内容及叙述顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。 【教学重点】 引导学生读懂课文，理清文章叙述的顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。 【教学过程】 一、谈话导入，揭题解题 春秋末期，齐国有个大夫叫晏子。 板书： 晏子 他的真名叫晏婴，那为什么又叫他晏子呢?(想想：古时候，哪些人的称呼中有子?)为什么会有这样的称呼呢?孔子、孟子等都是古代的大学问家，晏婴之所以也称为晏子，肯定有与众不同的地方。今日，我们要学的就是晏子出使楚国的故事。 板书： 使楚 二、初读课文，整体感知 1、自由读文，要求： ⑴动口、动手、用心朗读。 ⑵思考课文主要写了什么事?是按什么顺序来写的? 2、全班沟通，检查自学情况。 三、细究重点，突破难点 读了课文，大家都知道楚国国势强盛，楚王想侮辱晏子，可最后却不得不尊重晏子，(板书：楚王不得不尊重晏子)这是为什么呢? 1、学习课文第三自然段： ⑴快速默读这一段，思考、讨论： 楚王是怎样侮辱晏子的?晏子又是怎么应付的?找出有关的句子。指名回答，并板书： 钻墙洞：钻狗洞=访狗国 ⑵品析晏子应付的话，体会妙处： 晏子的话到底妙在什么地方呢?(出示晏子的话。) ①指名