写作,是我们的道场
写作,是我们的道场 清华大学附属中学王君 孩子们不喜欢作文,其实我很理解。他们从来都是把作文当成,作业“,而且是一项很枯 燥,很无奈的作业来看待的。要解决这个问题,首先得让他们理解:作文嘛,就像我们吃饭喝 水睡觉一样自然。只要我们活着,我们就得吃饭喝水睡觉。同理,只要我们活着,我们就需要 写作。一呼一吸之间,文字就自然产生了。至于文字的品质,那是另外一个层面的事情。就如 生活的品质一样,我们修炼到什么地步,领悟到什么地步,文字就会到什么地步。这其实是不 用着急,着急也没有用的事。文字是你心灵的一面镜子,而且是很忠实的一面镜子。你怎么活, 你就会怎么写。而你怎么写,你自然就会朝着你写的那个方向去活。所以,写,不仅是你精神 和灵魂的产品,而且还是你自我修炼的道场呢。 所以,关键是,写起来!心甘情愿,开开心心地写起来。写着写着你就会写了,写着写着 你就明白了,写着写着你就爱上写了,写着写着你的生命状态就得到改变了。 要让孩子们写起来,我有些办法。 我喜欢当班主任。教了二十多年书,大部分时间都在做这个“主任“ o班主任算是个比较 辛苦的活儿。之所以愿意干,重要原因是有自己的小算盘。一当这个“主任“,就有点儿“权 力“ 了,有些自由的时间和空间了。教室门一关,我的地盘我做主,我就可以理直气壮地让所 有班级建设的活动都和语文教学结合在一起了。而且,自成体系,水乳交融,不露痕迹。 比如这学期接的这个新班。 第一件事,我需要了解学生。了解的路径很多:可以用自己的眼睛去观察,用自己的耳朵 去聆听,当然,还有一种我最喜欢的“语文路径“,就是以语文的方式来走近学生。比如,第 —步,我向孩子们求援:同学们啊,王老师初来乍到,—切都陌生得很。但又很想早点儿了解 大家,这样才好为大家服务啊。所以,请大家帮帮老师,这个周末啊,你们就学雷锋帮老师。 你们自由写写同学,愿意写谁就写谁。总之,让老师通过你的文字了解同学就行。我只有一个 要求,就是要真实,要具体。若能如闻其声如见其人,那就再好不过了。 这样的写作,来个两三轮,每个孩子便都在同学的文字中生动起来了。而且,借助这些文 字,我还初步了解了这个班的人际关系,审美倾向,性格特质,甚至连班风等等,也有个大致 把握了。因为,文字,是最骗不了人的。 这好像是班级管理,但其实,我的作文教学,也暗度陈仓,围魏救赵,在不知不觉之间, 就开展起来了。 比如,第一回作文评讲,就是针对这回的“学雷锋帮老师”写作。主题还是——作文打 假。 “作文打假“简直是回避不了的问题。急功近利的作文教学害死人啊!我们的孩子,被我 们很多辛辛苦苦的老师辛辛苦苦地教坏了。不打假,后边的作文教学之路,根本没有法子走。 但如何打,却是一个需要动脑筋的问题。上一个班,我不是”后妈”,我可以轰轰烈烈地打。 这个班,我是中途接班,当”后妈”,如果雷声太大,动作太大,恐怕就不太合适了。雷声不 要大,雨点也不要大。但老师的态度要鲜明,要让孩子们自己去选择,去判断。 在诸多问题作文中,我选择了很有代表性的一篇。这篇作文文从字顺,基本功是不错的, 孩子的写作态度也很端正。但我只读了第一遍,就心生狐疑。此类选材,此类写法,真是“野 火烧不尽,牙B风吹又生“啊,典型!太典型了 !于是我跟这个孩子商量,说这次作文评讲老师 想用他的文章做案例,会有表扬也会有商榷,可能还会有批评。而且批评可能会比较严肃。我 问这个孩子,他能否接受。小伙子很爽快,说:”没有关系,没有关系,老师批评就是。”我 很感慨,虽然接触才几天,但通过我的观察,已经初步判断这个孩子相当不错,是个挺稳重挺 能干非常懂事的孩子。可是,可是为什么,这样的好孩子,一写作文,就开始拿腔拿调地说假 话呢? 孩子的作文属于那种盛产于中国校园的,为了应对老师和考试而精心炮制的作文。征得孩 子同意,我就实录全文了。 龙亿舟,你让我难忘 创新4班小天(化名) 友谊是生活中的一盏明灯,它能指引你走上正确的道路,使你的生活丰富多彩。如果人 的一生中没有友谊,那么,生命就会像一口枯井,了无生趣。友谊如清风,驱散我心中的忧愁; 友谊如高山,保护我那弱小的心灵;友谊如帆船,载着我乘风破浪!友谊比珍珠还金贵:友谊 比翡翠还闪亮。友谊是世界上最美的东西。 跨入了清华附中的大门,在新同学中,我又结识了一位好朋友——龙亿舟。他个子很高, 是我们班最高的同学。在他那友善的脸的背后,蕴藏着我们俩永恒的友谊。 金秋十月,树上那稀稀拉拉的叶子,干得像旱烟叶一样。站在校园的大草坪上,让人心 旷神怡。放学了,我从洗手间出来的时候,左腿突然扭了一下,走不了路了。这已经是我的老 毛病,左腿稍微一动,就得扭。”我今天还有课呢,又得迟到,真讨厌!”我从洗手间出来, 左腿膝盖又酸又疼。我咬紧牙关,强忍疼痛,—痛一拐地走回教室。教室里的同学早已是寥寥 无几。当我准备背起书包赶快回家时,我突然发现我的书包不见了 ,椅子也早已经搬到了桌子 上,一切好像被收拾过一样。我心想:又是谁啊?那么讨厌!我连忙以我最快的速度冲了出去。 到了教学楼门口 ,眼前的一幕使我惊呆了 ,我的好朋友龙亿舟呆呆地站在那里,手里提着我的 书包,手里拿着手机,应该是要给我打电话。我连忙走上前去,说:”龙亿舟,我来吧” 还没等我说完,他就关心我道:“我看你没回来,就帮你把书包拿了出来。你怎么了,腿励了 ?“ 我回答道:”嗯,刚才上厕所的时候励了一下。”于是,他搀着我,缓慢地一步一步地走上过 街天桥,又一步一步地走下来,来到公交车站。他直到看着我上了车,才离开。我知道,那一 天,他也有课,但从他的脸上却看不出一丝着急得意思,而是饱含着对我的关心与体贴。站在 公交车上,我的腿仿佛不酸了,也不疼了。从公交车的车窗远眺学校,金黄的落叶衬着红色的 教学楼,显得格外美丽! 友谊是永不落山的太阳,让朋友走近你的心田、滋润你的灵魂。我相信我们俩的友谊必 将永远长存在我们彼此的心里。龙亿舟,你让我难忘! 我先组织孩子们表扬这篇作文。具体的表扬我就不原音重现了。我只说商榷。从这篇典型 的应试型”八股作文“中,我几乎能够看到文字后站立的我们这些语文老师的嘴脸:我们不是 谆谆教导孩子们吗?阅卷场上老师批改作文时间有限,可能就是重点读一读开头和结尾。至于 其他内容,不过是扫一眼罢了。所以,要想得高分,开头结尾一定要”靓”,要夺人眼球。而 最有震撼作用的一定是排比句,所以我们要学生背诵“优美典雅“的排比句,告诫他们无论哪 种文章,套上去就是。不太合适也没有关系,因为老师没有时间去细细品味。我们还叮嘱学生 要有人物描写的各种细节,要有环境描写渲染气氛,要点题,要表达美好甚至崇高的思想 这些,就是我们的“写作秘笈“ 了。我们倾囊相授,不懈训练。学生呢,也用心倾听,坚决贯 彻。结果呢,就写出了这样的作文——在我看来,是惨不忍睹的作文。 表扬之后,我现场采访了小作者和文中的主人公龙亿舟。第_,这件事真的发生过吗?第 二,如果发生过,你当时真那么“感动”到“惊呆”吗?第三,你当时真的会去看校园里的那 些树吗? 结果如我所料。这件事,这些细节,完全是编造的。 大家都笑起来。我问小作者:“龙亿舟是个非常优秀的同学,你们那么熟悉,你