别挤了优质公开课教学设计2
《别挤了》教学设计 教材简析: 《别挤了》位于六年级下册第二单元《我们只有一个地球》的第 一课。主要分为三部分,第一部分是一幅情境图,图中拥护的人流 直观地告诉我们人口膨胀所带来的社会问题,从而让学生在情境体验 中进入本课的活动主题。第二部分一一我的研究,按照“自主探究, 活动体验一一结合实例,交流感悟一一探究讨论,了解政策的思路编 写的“主要引导学生探究有关控制人口、解决人口与发展不协调问题 的策略,能参与控制人口增长的宣传活动。 学情分析: 通过五年级的学习,学生对地球现状有一定的了解,但更多的是 基于环境恶化,资源短缺方面,对人口急剧 增长的现状、人口急剧 增长对地球带来的负面影响尚缺乏深入的了解,本课将引导学生通过 搜集资料、自主探究、活动实践等方法进行深入探究,并在此基础上 进一步探究人口、解决人口与发展不协调问题的策略。 活动目标: 1. 知道中国和世界人口急剧增长的现象及其产生的负面影响。 2. 探究有关控制人口、解决人口与发展不协调问题的策略,能 参与控制人口增长的宣传活动。 3. 懂得人与人和谐共存的重要性。 4. 培养学生的探究能力和参与社会实践的能力。 教学重点: 探究中国和世界人口急剧增长的现象及其产生的负面影响。 教学难点: 探究有关控制人口、解决人口与发展不协调问题的策略,能参与 控制人口增长的宣传活动。 教学方法: 自主探究法、分组讨论法、实践活动法、情境教学法。 教学准备: 1、课件。 2、搜集有关资料。 教学时数:一课时 教学过程: 一、展示图片,谈话导入 1. 展示图片,学生谈感受。 2、教师谈话:老师每天上下班,总是感觉拥挤不堪。车来了,人 们一拥而上。同 学们,生活你们遇到过这样的事情吗? 2. 学生交流自己看到的或经历过这样拥挤的事情。 3. 教师小结:面对这样拥挤的场面,请让我们大声地说:“别 挤了”(板书课题。) 二、自主探究,层层递进 1、出示教材中“世界人口发展状况“图,指导学生读图。分析图 表。 2、师生小结:从“世界人口增长曲线”图中可以直观地看出,曲 线平缓,说明人口增长缓慢:曲线较陡,说明人口增长较快。所以在 18世纪以前。人口增长的十分缓慢,18世纪以后特别是20世纪以来, 世界人口增长的速度才大大加快。 3、出示教材中的资料卡,谈感受 6、根据中国人口发展数据绘制图表。 7、教师小结。不仅世界的人口急剧膨胀,中国的人口增长速度 也是非常迅速。 三、提出问题,分组探究 人口的急剧膨胀会带来哪些问题呢? 1. 指导学生分组交流课前搜集的资料,探讨人口膨胀带来的问 题。 启发学生从世界粮食问题,环境污染,自然资源和能源的消耗以 及文化,教育,体育等方面展开讨论,交流。 2. 师生小结: 自然资源遭到破坏一一人口剧增,人们占用大量耕地修建房屋, 毁林开荒水土流失、能源的消耗过大一一人口增加对能源需求量增大 (如石油等),造成世界能源短缺、环境污染一一人类作为消费者产 生了大量垃圾,人口越多,垃圾越多,环境污染越严重 人口的剧增给我们带来如此多的负面影响。 (板书:负面影响) 四、共同探讨,解决问题 1.教师谈话引导:人口增长过快,给我们的生活带来了如此众 多的问题,严重阻碍了社会经济的发展,与我们的环境,资源不协调, 我们将如何解决哪? 2. 学生讨论交流。中国及世界为解决人口问题采取了哪些措施? 3. 教师讲述:为了我们的环境更美,生活更好,我们进严格控 制人口的增长,积累积极拥护国家的人口政策。 (设计活动)假设今天是国家人口政策宣传日,你是宣传员,你 能为今日活动,设计一幅宣传画或一句宣传语吗? 4. 指导学生活动 5. 师生小结评价。 五、拓展延伸,深化了解 1. 提出问题:刚才我们一直在讲人口过多会给我们带来这样或 那样的问题。但世界上也有一些国家,特别是欧洲的一些国家如(德 国)人口不仅不增长,还出现负增长,是不是他们就不存在人口问题 哪? 2. 交流发言 3. 师生小结:人口既不是越多越好,也不是越少越好,人口增 长过快所以正确的人口观应是,人类必须控制自己做到有计划地生 育,使人口的增长与社会,经济的发展相适应,与环境,资源相协调。 板书:可持续发展 六、课后探究 我国在2015年十八届五中全会上,决定实施“全面放开二孩” 政策,这意味着我国人口增长的速度又要加快,这似乎与解决人口增 长问题相违背,这又是为什么? 七、板书设计急剧增长 负面影响可持续发展 解决措施