别挤了优质公开课教学设计2

别挤了教学设计 教材简析 别挤了位于六年级下册第二单元我们只有一个地球的第 一课。主要分为三部分，第一部分是一幅情境图，图中拥护的人流 直观地告诉我们人口膨胀所带来的社会问题，从而让学生在情境体验 中进入本课的活动主题。第二部分一一我的研究，按照“自主探究， 活动体验一一结合实例，交流感悟一一探究讨论，了解政策的思路编 写的主要引导学生探究有关控制人口、解决人口与发展不协调问题 的策略，能参与控制人口增长的宣传活动。 学情分析 通过五年级的学习，学生对地球现状有一定的了解，但更多的是 基于环境恶化，资源短缺方面，对人口急剧 增长的现状、人口急剧 增长对地球带来的负面影响尚缺乏深入的了解，本课将引导学生通过 搜集资料、自主探究、活动实践等方法进行深入探究，并在此基础上 进一步探究人口、解决人口与发展不协调问题的策略。 活动目标 1. 知道中国和世界人口急剧增长的现象及其产生的负面影响。 2. 探究有关控制人口、解决人口与发展不协调问题的策略，能 参与控制人口增长的宣传活动。 3. 懂得人与人和谐共存的重要性。 4. 培养学生的探究能力和参与社会实践的能力。 教学重点 探究中国和世界人口急剧增长的现象及其产生的负面影响。 教学难点 探究有关控制人口、解决人口与发展不协调问题的策略，能参与 控制人口增长的宣传活动。 教学方法 自主探究法、分组讨论法、实践活动法、情境教学法。 教学准备 1、课件。 2、搜集有关资料。 教学时数一课时 教学过程 一、展示图片，谈话导入 1. 展示图片，学生谈感受。 2、教师谈话老师每天上下班，总是感觉拥挤不堪。车来了，人 们一拥而上。同 学们，生活你们遇到过这样的事情吗 2. 学生交流自己看到的或经历过这样拥挤的事情。 3. 教师小结面对这样拥挤的场面，请让我们大声地说“别 挤了”（板书课题。） 二、自主探究，层层递进 1、出示教材中“世界人口发展状况图，指导学生读图。分析图 表。 2、师生小结从“世界人口增长曲线”图中可以直观地看出，曲 线平缓，说明人口增长缓慢曲线较陡，说明人口增长较快。所以在 18世纪以前。人口增长的十分缓慢，18世纪以后特别是20世纪以来, 世界人口增长的速度才大大加快。 3、出示教材中的资料卡，谈感受 6、根据中国人口发展数据绘制图表。 7、教师小结。不仅世界的人口急剧膨胀，中国的人口增长速度 也是非常迅速。 三、提出问题，分组探究 人口的急剧膨胀会带来哪些问题呢 1. 指导学生分组交流课前搜集的资料，探讨人口膨胀带来的问 题。 启发学生从世界粮食问题，环境污染，自然资源和能源的消耗以 及文化，教育，体育等方面展开讨论，交流。 2. 师生小结 自然资源遭到破坏一一人口剧增，人们占用大量耕地修建房屋， 毁林开荒水土流失、能源的消耗过大一一人口增加对能源需求量增大 （如石油等），造成世界能源短缺、环境污染一一人类作为消费者产 生了大量垃圾，人口越多，垃圾越多，环境污染越严重 人口的剧增给我们带来如此多的负面影响。 （板书负面影响） 四、共同探讨，解决问题 1.教师谈话引导人口增长过快，给我们的生活带来了如此众 多的问题，严重阻碍了社会经济的发展，与我们的环境，资源不协调, 我们将如何解决哪 2. 学生讨论交流。中国及世界为解决人口问题采取了哪些措施 3. 教师讲述为了我们的环境更美，生活更好，我们进严格控 制人口的增长，积累积极拥护国家的人口政策。 （设计活动）假设今天是国家人口政策宣传日，你是宣传员，你 能为今日活动，设计一幅宣传画或一句宣传语吗 4. 指导学生活动 5. 师生小结评价。 五、拓展延伸，深化了解 1. 提出问题刚才我们一直在讲人口过多会给我们带来这样或 那样的问题。但世界上也有一些国家，特别是欧洲的一些国家如（德 国）人口不仅不增长，还出现负增长，是不是他们就不存在人口问题 哪 2. 交流发言 3. 师生小结人口既不是越多越好，也不是越少越好，人口增 长过快所以正确的人口观应是，人类必须控制自己做到有计划地生 育，使人口的增长与社会，经济的发展相适应，与环境，资源相协调。 板书可持续发展 六、课后探究 我国在2015年十八届五中全会上，决定实施“全面放开二孩” 政策，这意味着我国人口增长的速度又要加快，这似乎与解决人口增 长问题相违背，这又是为什么 七、板书设计急剧增长 负面影响可持续发展 解决措施