医学生卫生统计学学习现状研究
医学生卫生统计学学习现状研究 【摘要】目的:了解目前学生对卫生统计学课程的 学习态度、学习现状、学习难点以及对教学内容的评价,为 教学方法的改进提供建议。方法:采用自制调查问卷,对四 川大学300名2013卫生统计学春季班的学生进行调查,用 SAS 9. 2软件进行统计分析。结果:发放300份问卷,回收 297 份(99.00%), 293 份(98. 65%)有效;89. 42%的学生赞 成现在的卫生统计学学习是为将来的工作做准备,94. 20%的 学生认为卫生统计学知识有用,81.79%的学生能理解课堂上 一半及以上的内容。学生较难理解的章节是卡方检验 (29.62%)、秩和检验(26.83%)、方差分析(23.69%)、t 检 验(21.25%)。结论:越来越多的人已认识到卫生统计学在 整个医学和公共卫生科学研究中的地位和作用。 【关键词】卫生统计学;学习态度;学习现状;学 习难点 中图分类号R195. 1文献标识码A文章编号 1674-6805 (2014) 10-0009-03 Investigation and Analysis of Learning Status on Health Statistics in Medical Students/FENG Ping, WANG Hai-ping, ZHANG Wei, et al. //Chinese and Foreign Medical Research, 2014, 12 (10): 9T1 [Abstract ] Objective : To assess students attitude, current study situation, difficult point on Health Statistics in Sichuan University and to make some advices for improving teaching s. : 300 students of Sichuan University health statistics in the 2013 spring semester were surveyed by the self-designed questionnaire.The statistical analysis was conducted with SAS 9. 2 statistical software. Result: A total of 300 questionnaires were distributed.297 questionnaires were returned , the return rate was 99. 00%, and 293 students were valid, the effective rate was 98. 65%. 89. 42% students believed that better understanding of health statistics would be beneficial and 94. 20% respondents agreed that health statistics knowledge was useful. 81. 79% participants could understand more than half of contents on the course. The chapters which were difficult to understand were chi-square test (29.62%), rank sum test (26.83%), analysis of variance ( 23.69% ) and t test (21.25%) . Conclusion: More and more students realized the importance of health statistics on medical and health research. [Key words] Health statistics; Learning attitude; Study status; Difficult point First-author s address : The First Hospital Affiliated to Chongqing Medical College, Chongqing 400016, China 卫生统计学是运用统计学的基本原理和方法来研究医 学问题的一门学科,它包括了研究设计、数据收集、整理、 分析以及分析结果的正确解释和表达[1]。过去,因为统计 知识的匮乏,导致统计步骤中某一环节的缺陷或错误,致使 诸多先进的甚至非常前沿的医学研究以失败告终。现在,越 来越多的学者已认识生物医学实验、临床试验、流行病学调 查和公共卫生事业管理项目等的进展过程中都离不开统计 学知识,将来从事这些工作的研究者都需具备一定的统计学 基础,从而奠定了卫生统计学在整个医学和公共卫生科学研 究中的地位和作用。《卫生统计学》作为诸多医学专业学生 必修课之一,因其概念抽象、逻辑推理强、计算公式繁琐、 运算量大,学生普遍反映该课程较难学。对教师来说,给医 学生讲解卫生统计学也成为一项具有挑战性且效果甚微的 任务[2]。为了解目前笔者所在学校学生对《卫生统计学》 的学习态度、学习现状及学习难点,以便改进教学方案,提 高教学效果,笔者对四川大学2013卫生统计学春季班300 名学生进行问卷调查。 1资料与方法 1.1 一般资料 以四川大学华西医学院2013卫生统计学春季班300名 学生为调查对象。 1.2调查方法 设置调查表,其中包括学生的一般情况、学习态度、学 习现状和学习难点及对教学的评价。调查中以班级为单位, 由调查员发放并讲解调查目的与要求,然后每位学生以匿名 方式填写问卷,调查结束时调查员认真核查验收调查问卷。 1. 3统计学处理 用Epidata 3. 1软件录入数据,采用SAS 9. 2软件进行 统计分析。 2结果 2. 1基本情况 本次调查共发放问卷300份,回收297份(99.00%), 293份有效(98.65%)。其中男104名(34.39%),女189名 (64.51%);平均年龄(21. 12 + 1. 72)岁,年龄最大26岁, 最小18岁。 2.2医学生对卫生统计学的学习态度调查 本研究中对于学习态度的调查主要针对课程开设的必 要性、该课程的有用性及学习动机等方面,89. 42%的学生赞 成现在的卫生统计学学习是为将来的工作做准备,94. 20%的 学生认为卫生统计学知识有用,详细调查结果见表1。 2.3医学生学习卫生统计学的现状调查及对成绩的期 望 卫生统计学课上81. 79%的学生能理解一半及以上的内 容;69. 18%的学生认为该课程课时安排基本合理;认为此课 程的理论课和实习课的课程比例基本合理的占70. 79%o学习 卫生统计学时