五年级上册语文《友谊的航程》教案(鄂教版)
五年级上册语文《友谊的航程》教案(鄂教 版) 篇一 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课生字、新词。理解由生字组成的词语。会用 “昂首阔步”和“振奋”造句. 3. 理解课文内容,理清重点部分叙述的层次,体会过渡 段在文中所起的作用。 4. 通过对课文语言文字的朗读品味,感受中美两国人民 之间的深厚情谊以及祖国的强盛使广大侨民倍感自豪的情 感。 教学重点:通过对课文的反复朗读,感受作者对中美友 谊和祖国强大的欣喜与自豪之情。 教学难点:理清重点部分叙述层次,体会过渡段在文中 所起的作用。 课时安排:三课时 教学过程: 第一课时 一、揭示课题,解题。 1. 板书课题:16友谊的航程 2. 教认课题里的生字词 ⑴出示“友谊(yi)”字卡,指读生字“谊”两遍,齐读 “谊”的意思是感情,“友谊”就是朋友之间的感情。 (2) “航程”本是指飞机或船只航行的路程,本课中指中 国海军舰艇出访外国的航行路程。 3、你有什么疑问?(指名说) 二、初读课文 1. 自学课文。 (1) 画出课文里的生字词,并在生字上端注音,读准生字 的音。 (2) 联系上下文或查工具书,弄清下列带点字及词语的意 思:争睹卓越比赛侨胞振奋 (3) 给每个自然段写上序号,读顺课文。 2. 检查自学情况。 (1) 依次出示有加点字的词语。 (2) 指名读词,正音。 (3) 指名解释词语,教师敲定答案。 3. 指名5人分自然段试读课文。 4. 齐读课文。 三、用钢笔描红、临写生字 1. 教师范写,提示注意点。 卓、赛、侨、振 2. 学生描红、临写生字。教师巡视,纠正不正确的写字 姿势。 3. 教师展示写得好的宇,表扬字写得好的同学。 四、布置作业 1. 读抄词语。(文后练习3暂不要求造句)每个词语抄两 遍。 2. 读课文。思考:课文重点部分是哪几个自然段? 第二课时 一、检查复习 1. 听写词语。(文后练习3)学生对照课本,有错误就自 己订正。 2. 指名读课文。 二、讲读课文 1. 分段。 (1)提问:这篇课文的重点部分是哪几个自然段?(第2-4 自然段是重点部分,主要写了中国海军访问美国的情况) (2)我们可以把课文分为这样三段来解读: 第一段(第1自然段):写中华人民共和国海军舰艇编队 来到美国圣迭戈军港访问。 第二段(第2-4自然段):写中国海军的访问,既赢得了 美国人民的友谊,也使广大旅美侨民倍感振奋与自豪。 第三段(第5自然段):写中国海军舰艇编队还访问了美 洲其他三个国家,以及这次出访的意义。 2. 学习第一段(第1自然段)。 (1)指名读。 (2)这一段里的“深情厚谊”、“浩瀚”、“抵达”三个 词语谁会解释?( “深情厚谊”就是深厚的感情;“浩瀚”是 形容水面辽阔,无边无际的样子;“抵达”就是到达) (3)为什么要写“1997年的一天” “飘扬着中华人民共 和国的国旗”这些词语?这问题等学到下面的课文再谈。 (4)小结:第一段写了中国海军舰艇编队到达美国本土圣 迭戈港的时间和经过的地区。 (5)齐读第一段。 3. 学习第二段(第2-4自然段)。 (1)第2自然段。 ① 指名读。 ② 这个自然段一共有九句话。第1句说了什么?(学生答) 这句话谁能换个说法吗?(中国军舰有史以来第一次抵达美洲 大陆)联系第一段里的内容,为什么要写“1997年的一天”、 “飘扬着中华人民共和国国旗”这些词语呢?(是为了突出这 次中国海军舰艇编队访问美洲大陆的重大历史意义) ③ 第2和第3句说了什么?(学生答)(板书:奔走相告争 睹风采洋溢着欢乐)问:“奔走相告”是什么意思?(我奔跑着 告诉你,你奔跑着告诉他)“风采”是什么意思?(指美好的仪 表) ④ 上面第1句和第2、3两句话有因果关系,因为中国军 舰第一次访问美洲大陆,所以人们奔跑着互相告诉,纷纷赶 来争着看中国军舰的风采。来看的人这么多,圣迭戈军港才 一连几天都洋溢着欢乐友好的气氛。那么中国军舰和中国海 军的风采怎么样呢?美国海军官兵看了有什么样的印象和反 应呢,请齐读第4、5句。(学生读“中国海军……伟大的祖 国”)问:这里的“士气高昂”、“举止文明”是什么意 思?(这里的“士气高昂”指军队精力旺盛;“举止文明”指 一举一动都显得很有教养的样子)“舰容整洁、士气高昂、举 止文明、充满自信”充分显示了中国海军的风采,给美国海 军官兵留下了深刻的印象,海军军官的一句赞语,就是很有 代表性的评价:“卓越的精神”、“无上的光荣”,这是多 么好的赞语呀! ⑤ 请默读下面第6到第9句,谁能说说这四句话是承接 着上面哪一句话来写的?(学生默读后答:这是承接上面第3 句话,写出了圣迭戈军港怎样洋溢着欢乐友好的气氛的)这四 句话还可以分成两层来看:第一层是第6、7两句,说的是中 美两国官兵一起野餐,一起进行体育比赛,还举行联欢会共 同演奏乐曲。请齐读这两句。(学生读“在美丽的 中美乐 曲”)提示:这说明了两国官兵的欢乐和友谊。 ⑥ 下面第8、9两句是第二层,讲的是美国海军军官的家 属和附近的美国人欢迎中国水兵的场面。请齐读这两句。(学 生读“美国海军军官……你好,中国”)提示:这两句写美国 人民对中国水兵非常友好,增添了军港欢乐的气氛。 ⑦ 齐读第2自然段。 (2)学习第3自然段。 ① 怎样概括第2自然段的意思,读了第3自然段就知道 了,请齐读第3自然段再回答。(学生读第3自然段后答:可 以用“赢得了美国人民的友谊”来概括第2自然段的段 意)(教师板书:赢得美国人民的友谊) ② 这一自然段用“不仅……而且……”的句式,在课文 里起什么作用?(承上启下)这是第2自然段和第4自然段之 间的过渡段,它在中间承上启下,起联结作用。 ③ 那么第4自然段主要说了什么也就可以知道了,谁来 说说?(可以用“使广大旅美侨胞倍感振奋和自豪”来概括第 4自然段的意思)(板书:使旅美侨胞倍感振奋、自豪)问:“旅 美侨胞”指什么人?(指长住在美国的中国人)“倍感”是什 么意思?(加倍感到) (3)学习第4自然段。 ① 指名读。 ② 这一自然段共有四句话,第一句写了华侨看到中国水 兵的风米时高兴的表现,谁能说说其中表本中国水兵风米的 词语?(学生答)(板书:雄姿英发昂首阔步)问“雄姿英发”是 什么意思?(姿态雄伟,生气勃勃)再问:谁能说说其中表示华 侨高兴的词语?(学生答)(板书:忘情狂奔欢呼雀跃) ③ 第2至第4句写了当地的和专程赶来看望的两位华侨 的话语。谁能说说其中表示华侨倍感振奋和自豪的词语?(学 生答)(板书:激动兴奋兴致勃勃热泪盈眶扬眉吐气)问:什么 叫“扬眉吐气”?(形容被压抑的心情得到舒展) 出示:还有什么比这更令人兴奋呢! 真是扬眉吐气呀! 这两个句子都是表示华侨倍感振奋和自豪的心情,用了 惊叹号,表示强烈的感情,请齐读一下。(学生读)谁能说说 这两句表达感情的不同方式?(前一句是用反问句表达的,后 一句是正面表达)? ④ 这一自然段说的是中国舰艇编队的来访,使广大旅美 侨胞倍感振奋与自豪,那么朗读的时候,当然要带着高兴和 自豪